多媒体教学应尽量避免问题

多媒体教学应尽量避免的问题
江苏省兴化市开发区中心校许扣锁
摘要：多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势，它已经成为现代教学发展的必然趋势。但运用不当，比如下载照搬现成的教学课件，过量使用多媒体，一切依赖多媒体，为用多媒体而用多媒体，用多媒体代替传统板书，多媒体代替教师的主导地位，课件不实现共享等，就难能充分发挥它的优势，反而会产生一些负面之效。所以，对于这些存在的问题，我们每个教师在进运用多媒体进行教学时应该尽量避免。在任何时候，我们必须不脱离教学实际，而去注重多媒体实效性，严格依据学科特点，科学使用，真正让多媒体服务于我们的教育教学，才最为关键。
关键词：多媒体教学避免问题
多媒体教学是指运用以计算机为核心的多媒体设备展开教学，把影像、动画、声音、图形、文字等各种信息综合在一起以传递教学内容，开展教学活动。①它已经成为现代教学发展的必然趋势。实践也证明，多媒体教学相对于传统教学而言，确实存在巨大优势。不过，在多媒体广泛应用过程中，相当一部分教师太过夸大其教学功能，出现了一些错误的倾向，导致教学效率事与愿违。我是一名初中教师，在长期教学实践中，发现下面几个问题应该是多媒体教学应极力避免的。
一、下载照搬现成的教学课件，无的放矢
　如今，互联网技术已经普及。可以这样说，无论何种优秀的教学课件，网络上几乎应有尽有。殊不知，课件制作其实是一项细致繁琐的工作，制作者首先要洞悉教材、准确抓住教材知识点，才能由繁到简，由抽象到具体，突破时空限制，把教材文字转化成学生易于接受的语言、图片、视频等；其次，什么时候该插入图片、什么时候该播放影音、什么时候该出示文献，教师在实际制作课件、课堂应用课件时必须成竹在胸。所有这些，教师如果不去研读教材，挖掘素材，原创性地制作自己的课件，而是图方便、图省事去直接从网上下载，无的放矢。结果，尽管课件优秀，但想取得满意的教学效果依然不是一件易事。
二、过量使用多媒体，喧宾夺主
中学一堂课就短短的45分钟，因此，多媒体呈现的教学内容必须冗长。这一点尤其表现在视频材料的选择上，假如一段视频播放了四五分钟后，还没有切入教学主题，就足以说明视频没有准确把握住重点与难点，那就应该果断放弃，另辟蹊径；其次，图片也不能过量使用，对于一个教学问题，只需选取一两张典型、代表性的就行。如果太多，则会分散学生注意力，乐而不学。因此，整堂课都用多媒体一而再，再而三，高密度地呈现课件，那这无疑便是喧宾夺主，也和以前教师用语言“填鸭式”的满堂灌无什差别。
三、一切依赖多媒体，一损俱损
教师备课时，要有两手准备：一要制作多媒体课件，二还要备教材，备学生，形成相应的文字教案。事实上，教学中偶然事件难免发生，比如电脑故障，乃至停电等。这时，多媒体课件根本无法使用，如果教师单纯准备了一个多媒体课件，缺少文字教案，再不怎么熟悉教材，课基本就难继续进行，即便勉强支撑下来，效果也可想而知，真的是一损俱损了。