基于网络环境下构建农村留守儿童动漫教育服务体系平台的研究
摘要：本文通过实证调查走访与文献检索研究，对农村留守儿童在空余时间的现状进行了较深入的思考与研究，在参考现有文献的基础上提出了构建农村留守儿童动漫教育服务体系平台的模型，以促进留守儿童空余时间的合理、有效利用，并力图使政府相关部门、网络提供企业及动漫开发企业等相关因素合作起来，共同建设一个信息开放、功能强大、不断更新的动漫教育服务平台，旨在有效解决农村留守儿童空余时间安排不合理这一问题，并为农村留守儿童的学业水平提高，身心健康发展探索有益的途径。
关键词：网络环境；农村留守儿童；动漫教育；服务体系平台
随着社会的快速发展和我国经济转型步伐的加快，我国农村地区的留守儿童越来越多。留守儿童的教育问题也越来越受到人们的关注；一方面，一些有识之士为留守儿童的现实教育状况感到担忧并大声疾呼；另一方面，在广大农村地区，留守儿童的教育问题由于亲情的缺乏，管理的缺位，教育条件的落后等因素的制约仍然在迷茫与困惑中徘徊。他们有一部分人沉迷于网络，或者对网络很感兴趣，根据笔者对甘肃省秦安县莲花镇留守儿童的调查走访发现有64％的留守儿童提到网络对自己的印象时首先想到的是玩游戏。还有20％的留守儿童选择的是上网可以不间断的看动画片，另有10％的留守儿童选择的是上网可以与他人聊天。通过调查不难发现，大多数留守儿童由于监护不到位等原因，对游戏非常感兴趣，并且往往不能自拔。应当说，对游戏、动漫的喜爱是孩子的天性使然。留守儿童相对来说由于管理上的缺失更容易对动漫产生依赖性。同时孩子选择聊天也反映出一部分留守儿童比较孤独的特征。
在这种现实环境下，如果有一个符合留守儿童身心发展的动漫服务体系平台，使留守儿童的空余时间得到很好地利用，不仅解决了家长的后顾之忧，也帮助留守儿童自身在智力思维发展，对社会的认识，科学文化知识的学习，技能经验的掌握等方面得到促进[1]。而网络环境的出现无疑使建设留守儿童动漫教育服务体系有了可能。
一、利用网络环境构建农村留守儿童动漫教育服务平台的必要性。
（一）、建设农村留守儿童动漫教育服务平台是解决农村纸质图书匮乏，留守儿童接触的外界信息有限的有力举措。
笔者在调查走访中发现，莲花镇所辖的26个行政村除6个川区村交通比较便利，留守儿童接触的外界信息比较丰富外。其余的村留守儿童了解的外界信息普遍偏少。尽管近年来国家花大力气建成了农家书屋，可在很多村农家书屋只是应付上级检查时才开放一下。其余时间都不开放。交通便利的留守儿童有机会了会去逛书店、上网等。而交通不便地区的留守儿童平时在家很多时候会比较孤独，缺乏安全感和幸福感。因此，在这样的环境中搭建一个动漫教育服务平台便能很好的解决上述问题。
（二）、建设农村留守儿童动漫教育服务平台是解决留守儿童对电视过度依赖，造成一定程度的道德行为问题的重要措施。
通过问卷调查与深度走访，笔者发现很多留守儿童在闲余时间特别是假期对电视的依赖程度非常高，而现在的电视节目良莠不齐，鱼龙混杂。据很多家长及小学校长反映，一部分留守儿童受一些电视节目的影响表现出较明显的道德行为问题。如主动帮助家长干活，注意个人卫生，锻炼身体，节约水电，爱护公物等意识大多表现不太好。这表明留守儿童特殊的生活境遇和教育环境对他们道德成长过程产生了诸多的影响。这与研究者李远煦在湖北省武穴市龙坪镇的调查结果非常相似。[2]笔者认为，正是基于这样一个现实的问题，搭建一个动漫教育服务平台，对留守儿童及其监护人进行必要的教育引导就非常必要。
