关于如何做好农村学校信息技术应用培训的论文
沙河市教育局教研室郝红喜
本文作者结合多年从事信息技术培训工作的经验，指出了当前农村学校信息技术应用培训中存在的问题和弊端，结合经验实例，从培训管理的规范、培训内容的具体化、培训规模的界定、培训形式的选择、完善培训考核等五个方面具体阐述了如何做好农村学校信息技术应用培训。
随着现代信息技术的飞速发展和国家对农村学校信息化的重视，各级信息技术应用培训的开展方兴未艾。这对缩小城乡教育差距、提高农村学校应用现代信息技术水平，促进农村学校教学水平起了巨大作用。但笔者发现，时下对农村学校教师的信息技术培训存在形式单一、效率低下等弊端，进一步加强对农村学校教师进行信息技术培训，确保实效，显得尤其重点。
一、加强管理，促进培训规范化、常态化
为确保农村学校信息技术教育能收到应有效果，真正使其成为农村教师授课的好帮手，首先，必须建立完善的培训管理体制，才能保证培训质量。建议成立由当地教育局主管，由教育局副局长为组长的培训工作领导小组，由电教站具体组织实施，健全组织，严格制定规章制度，落实培训经费，建立培训基地。只有领导重视，并健全管理制度，严格奖惩机制，才能杜绝培训流于形式等弊端。其次，要组建一支以全市信息技术教师组成的培训者队伍，对全体教师实行分层培训，其中信息技术骨干教师为骨干培训者，分别负责网络和信息技术基本操作的二级、三级培训，骨干培训者参与上级组织的信息技术应用培训，负责新技术的引入和对其他培训者的培训。做好以上工作，才能使信息技术培训常态化规范化。
二、培训内容要具体化，以实际需求为目标
由于农村教师信息技术应用水平参差不齐，考虑到其接受能力，因此每次培训设计的内容不宜过多，一定要从实际出发，把可学可不学的内容全部去掉，以加强培训针对性。如去年暑期我市组织了教师信息技术应用全员培训，内容有计算机基本操作、网络应用、多媒体操作等多个方面，许多教师由于首次参加培训，初次接受，根本无法全部消化，以致在培训效果上大打折扣。
总结上述培训后，在进行教学点数字资源全覆盖项目资源应培训时，我把培训内容大胆地进行压缩，只要求教师能够下载、保存、演示教学资源、学会一体机和网络的基本操作即可，等老师们在运用数字资源教学中积累一些经验后，又组织了一体机和网络操作的提高培训，收效甚好。
三、小班化培训，保证培训质量
技术培训，因其以操作为主，实践性强，若采用大班培训，效果会大打折扣，所以应以小班为主。去年我参加了两次国家极培训班，每次培训都有近二百人参加，由于人数多，课堂上动手实践机会几乎没有，其效果可想而知。所以培训人数应适当，最好采用小班化培训，去年我市教学点数字资源全覆盖项目资源应用培训就采用小班化培训，每班不超过二十人，便于逐个指导，培训完成后，我市七十多个教学点都能较熟练地使用优质数字资源进行教学，原来因缺少专业教师不能开设的课程，如音乐等多门课程都能借助数字资源进行开设了，实践证明小班化培训，效果十分明显。
