教育信息技术对教师学科教学能力发展的促进
何丽容黄石市第五中学
摘要：教师专业发展是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，教师专业发展包含很多内容，其中教师学科教学能力尤为重要在职教师工作任务较重，难以脱产培训，可以借助教育信息技术手段来解决相问题。学科教学能力是实践性较强的能力，可以借助共享的优秀课例视频来培养教师的教学活动设计能力，通过教师个人空间自我授课课例的回放和反思提高教育活动实施能力，利用信息技术手段的支持还可以提高教育评价能力，中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施，将使教师信息技术能力得到提高，从而促进教师学科教学能力发展。
关键词:教师专业发展学科教学能力教育信息技术
教师的学科教学能力主要包括教育活动设计能力、教育活动实施能力、教育过程的组织与监控能力和教育评价能力等四种能力。它是教师专业发展的一部分。教师专业发展是新课程改革的一个重要取向，教师专业发展包括专业理念、专业知识和专业能力等三个大的方面，这几个方面的发展会一直伴随着教师的整个职业生涯。教师的学科教学能力是专业能力的一部分，也是教师职业生涯中需要不断更新和发展的部分。
新课程改革从开始到现在，已经有一个比较长的时间了，教师应该按新课程改革的要求，尽快地适应新的教学。从模式上要适应新课程改革的要求也许并不是一件难事，但是，要教师能够自觉地，从根本上适应新课改的要求，则需要较长时期来潜移默化的过程。这种转变不会自觉实现的，而需要引导才能实现。
为达到提高教师学科教学能力的目的，教育管理部门和各类学校都对教师提出了培训的要求。但由于在职教师工作繁忙，不可能有很多的空余时间来进行大规模的培训。而且由于学科教学能力是一种实践能力，不是依靠几次培训能够凑效的。
利用教育信息技术支持，可以较好地促进教师学科教学能力的发展。
一、通过优秀课例视频的共享培养教师的教育活动设计能力
教学活动的设计是一个创造的过程，活动的设计需要很好的创意。个人的创意是有限的，而不同的教师在同一教学问题上，可能会有不同的设计方式，在不同问题上的设计也可能会对另外的教学问题产生启发。因此，教师在设计教学活动时，应该多看看一些成功的教学课例。利用网络视频共享的方式，可以给教师一个互相观摩的机会，从而吸收好的教学活动设计，逐步提高教师教学活动的设计能力。
利用教学视频而不是文献来交流教学活动设计的思想，其好处是让观看视频的教师能够直接感受到这种教学设计的实际效果。如果仅仅是文字描述，很可能读者对教学活动的设计产生理解上的偏差，或者因为没有看到实际的效果而难以认同设计者的工作。而教学课例的视频把设计思想和活动的效果都直接体现出来，非常直观，便于学习的模仿。
共享的教学视频可以有两种方式产生，一种是专家推荐，把知名优秀教师的教学课例收集起来，统一放在网络上，作为示范课程。第二种方法可以提供一个公共的上传空间，通过一定的激励机制让教师自主上传授课课例的视频，让其他教师点击和评价，根据其他教师的投票和评价的结果来调整视频的排行榜，从而逐渐积累资料库。第二种方法的好处是可以不断挖掘新的创意，达到人才辈出的效果，激发广大教师的主动探索新的教学活动设计的热情。
