浅谈使用信息技术提高小学英语课堂教学
中原镇中心学校郑学莲
摘要：
随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，英语教学正面临着新的挑战。用信息技术整合学科教学已成为现代教学的亮点，信息技术在教育领域中的运用，彻底改变了传统单一的说教模式，优化了课堂结构，使学生的自主性学习得到了充分的发挥，提高了学生创新学习的能力。
关键词：小学英语教学信息技术激发兴趣
随着社会的进步，信息技术已成为科技发展的主要标志。社会生活的信息化，也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。
作为教育工作者，特别是在全国提出大力加强基础教育的今天，我们必须转变教育模式，用新的思想和理念、新的技术以及教育方法来培养学生的创新能力。
一、激发兴趣，提高创新源动力
新英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一,是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”唱唱、跳跳，说说儿歌，对于初学英语的小学生来说，或许还具有一定的吸引力，但随着学生年龄的增加，学习英语年数的增长，这种教学方式已渐渐让他们失去兴趣。而多媒体是当前学生最感兴趣的东西，利用多媒体进行教学，一定能引发学生学习的兴趣，即便是一首歌曲的演唱，如果事先把歌曲做在课件中，利用多媒体，让学生通过自己点击鼠标，自己欣赏，自己演唱，自娱自乐，自己去体验，去接触，就会享受学习英语的兴趣，一旦兴趣被激发，还怕调动不出学生的学习积极性吗？课堂交际教学要求从一开始上课，就要创造一种和谐自然的交际环境、浓厚的外语气氛，唤起学生主动参与意识，使他们积极投身到言语交际活动中去。学生的兴趣有了，气氛就形成了，那么学生开口讲英语的兴趣自然出现。
“兴趣是最好的老师”。小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童话、动画、科幻和战争方面的电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们，这就是直接兴趣。兴趣激发起来，学生的学习效果也会因之显著提高。例如，在教学ferry,train,plane这三个不同的交通工具单词时，我就在多媒体中设计了三个不同的对象
