今天阅读了《中国教师报》上的《高效课堂要想少走弯路，必须警惕这10大误区》这篇文章。对其中所述的《误区8导学案止于“学什么”》一节比较感兴趣。
文章重点围绕导学案的价值在“导学”，一份优质的导学案要重点解决“怎么学”与“不会怎么办”两大问题,导学案编制应走出“一重两轻”的误区等内容，就高效课堂如何少走弯路进行了阐述。
读此文，不由想到我们中心校目前所致力推进的导学案编写工作。推进之初，也旨在改革课堂低效、无效，以提高课堂教学质量。尽管在推进过程中困难重重，但是经过全体老师的不断研讨、摸索、实践，现已初步完成了语文、数学、英语学科导学案的初稿。
观初稿，我们的老师编制的导学案也不乏亮点。大部分学校教师都能根据学习目标设计出短小而精炼的导学环节：自主学习
