结合教学实际，谈谈解决问题中如何审题更有效
解决问题是小学数学教学的重难点，教师和学生都感到困难。如何帮助学生分析解决问题,指导学生审题,培养学生的审题能力对小学数学教学非常重要。因此,熟练掌握审题方法不仅是进一步学习和应用的必要手段,而且有利于学生的全面发展。学生在解决问题时，审题是分析数量关系的前提，是正确解决问题的保证。教师在解决问题的教学过程中，必须重视审题习惯的训练，培养学生审题的能力，提高解决实际问题的能力和正确率。
在解决问题的教学中，我们如果能坚持指导学生对问题“读读、划划、想想、说说”强化审题训练，能取得较好的教学和学习效果。
解决一道问题，首先要读题。先初读，目的是让学生初步阅读题目，了解题目讲的是怎么一回事。通过轻声读或默读，疏通语句，弄清重点词语，初步了解题目内容。再细读，在初读的基础上，轻声读或朗读题目，分清韪的情节、条件和问题。要求学生细读后能简单地复述题目的情节。
接着划出题目的已知信息和问题，点出关键性词语，这是前一步的继续，是学生对题目掌握的感知过程。划题目的已知信息和问题时，教师可指导学生用不同颜色笔和统一的符号来表示，如“
