《昼夜交替现象》说课稿
海南省海口市滨海第九小学郑广
各位专家、领导，早上好！
我是海南省海口市滨海第九小学的科学老师郑广，今天我展示的内容是教科版五年级下册第四单元的第一课《昼夜交替现象》，我的说课将从以下几方面进行：
一、教学内容简析和设计特色
<一>教学内容简析
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
《昼夜交替现象》是小学《科学》教科版五年级下册《地球运动》单元的第一课，这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释，而解释的途径是让学生通过模拟实验来寻找正确的解释。小学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，由其是科学，他们通常都能主动参与。五年级的学生，通过电视或书籍等方式，部分学生都已经知道“地球在自转并且围绕太阳公转”这一科学事实。但解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的，他们还没有足够的知识积淀和空间想象能力。从教材编写来看，引起昼夜交替现象有好几种可能，教材的目的就是让学生发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证，重演一次人类认识昼夜交替现象的过程通过这样一个过程虽然最后还没有找到正确的解释，但学生在这个过程中明白了科学需要通过亲身经历科学探究，从而产生深刻的科学价值观，这才是最重要的；若让学生独立去经历这个解释过程是有一定难度的，因此我把本课的目标定位在：让学生明白在证据信息有限的情况下对于一个现象我们可以有多种解释，要找到正确的解释就需要寻找更多的信息和证据。为了让学生能打开思路，寻找到产生昼夜交替现象的多种可能。
<二>教学设计特色
1．选择恰当的教法和学法
科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性，根据这一基本理念，本节课我主要采用“探究
