教师自身要有创新精神创新精神源于创造性教学
素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，为此，我们必须转变教学观念，深化教学方法，结合语文听、说、读、写的训练，寓创新人才成长的“肥沃土壤”，所以教师自身创新精神的培养，其实归根到底就是创造性地教学。这一点对于如今信息技术教育环境下的我们来说就显得更为重要。
一、巧妙利用教材，发挥孩子们的创新思维
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘决。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考。使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
今年我教的是六年级，本学期的第六单元是综合性学习单元，这是孩子们较为感兴趣的内容，因为每每学到综合性学习时，他们总是兴趣倍增。
本单元的综合性学习是一个特殊的内容，它作为孩子们小学生活阶段的最后一个学习内容，对于孩子们来说有着特殊的意义。
所以对于本次学习，我也是费尽了心思，总想着让孩子们通过本次学习不仅能学到知识，还能从中悟出点东西来。
于是，我将班级集体活动的照片翻出来，挨个筛选，最后定了几张具有代表性的照片：1、第一次升国旗2、第一次写周记本3、第一次一起在新学校过元旦4、第一次学口风琴、、、、、、
我准备将这些照片按照一定的顺序做在ppt上，然后引导孩子们配乐欣赏每一张照片，他们欣赏的同时，我在旁边进行声情并茂地解说，慢慢地为他们打开回忆的闸门，之后将自己当时的感受写下来。
因为我们的学校是一所新小学，孩子们都来自附近几所不同的小学，对于即将踏入初中校门的孩子们来说，他们在一起的时间只有一个半学期，所以这段时间会成为他们小学生活的一个重要的组成部分。相信这段教学会在孩子们的记忆里留下深刻的印象，相信他们能将自己心中的那份最诚挚的情感表达出来。
“老师，您还记得那次元旦吗？那是我们小学阶段的最后一次联欢会，感谢您和我们一起度过、、、、、、、”
“老师，当我们第一次拿起口风琴，吹出那些不成调的曲子时，您不知道我们的心里有多兴奋、、、、、、”
“老师，元旦合影时，您给我长了两只小耳朵，我却将它当成了前进的翅膀，我不再觉得自己是一名后进生，我要前进，请您相信我！”
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有效利用多媒体，唤起了孩子们的情感共鸣，使我们的教学变得更加神奇。
