在小学数学教学中对小学生自主学习能力培养
“自主学习”在当前的数学教学中，是一个比较新的研究课题，它是指在教学过程中学生在教师的指导下积极主动地参与学习全过程，动手动口动脑、生动活泼，表现出强烈的求知欲望，在参与之中主动获取知识。陶行知先生就认为：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。这充分说明了教学不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，这样才能满足每个学生终身学习发展的需求，培养学生终身学习的愿望和能力。《新课标》明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念，引导学生主动参与获取知识的学习过程，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神，最大限度地开发学生的身心潜能，促进学生主动地全面发展。那么，如何在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力呢？下面结合数学课堂教学实践，浅谈一些点滴体会。一、激发兴趣是培养学生自主学习的前提。著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。一切有成效的活动，必须以某种兴趣作为先决条件。”1、合理利用放生活中的游戏来辅助教学在小学数学教学中，经过反复的实验和教学理论的研究，能够合理地运用游戏辅助教学，就能收到事半功倍的效果。如我在教学西师版小学数学二年级（下）的《认识时分》一节时，让学生感受体验一分钟可以做多少事时，就让我班一跳绳能手当场表演跳绳，其余同学一人数数外，其他同学一起定时，这样整个课堂顿时活跃起来。不仅激发了学习兴趣，还让学生成功体验了一分钟的时间观念，同时让学生明白一分钟还可以做很多事情，趁机进一步教育学生珍惜时间，懂得“时间就是生命”道理。2、创设情景激发学生的学习兴趣在课堂中运用直观形象和具体材料设置问题、故事等教学情景，可以激发学生对知识的好奇，从而增加学习的兴趣。例如我在《解决问题》一堂课中，我是这样引入新课的：“孩子们，春天来了，李花开了，桃花开了，连小草也偷偷的露出了笑脸，在这春光明媚的大好日子里，XX小学要组织你们去参观紫竹公园，你们高兴吗？”通过生动富于诗意的意境的创造和生动形象的语言