播种”特色课程，促进师生共同发展参访黄浦区教育学院有感
海南琼中民族思源实验学校张磊
在课程改革的时代背景下，摸索探讨特色课程如何建设和开发，是越来越多的学校在寻找的路径。有幸，1月12日早晨，我们海南培训教师参访了黄浦区教育学院，使我明白，“特色”建设的出发点是为了更好地满足学生个性化发展的需要，因为谁也说不清，某种类型的知识或许会在某一时刻对一批学生的心智发展产生深刻影响。作为上海市提升课程领导力三年行动计划研究项目中唯一的区域整体推进项目和黄浦区区级重点课题，黄浦区教育学院“特色课程”在xxxx年开始研究，经多年理论和实证研究，对特色课程建设已经取得了优秀的成果。
今天，基本上解决了我以下问题：为什么要开发特色课程？特色课程与办学特色有关系吗？特色课程资源从哪里来？怎样开发特色课程？怎样实施特色课程？特色课程一定需要特色教师吗？谁有资格开发特色课程？学生喜欢怎样的特色课程？特色课程如何回应学生的需求？特色课程可以共享吗？特色课程共享需要哪些条件？特色课程需要哪些保障条件？
黄浦区积极培育特色课程，开发学生喜欢的课程，创设优质课程的共享环境，全区中小学共有上百门特色课程实现了网上共享，各个学校都开发了适合学生的特色课程。根据班级规模较小的特点，鼓励学校“关注差异，以学定教”，提高教学水平，形成了各具特色提高教学有效性的实践模式，创设了学生喜欢的课堂。从了解“学生喜欢怎样的教师”和“学生不喜欢的教师有哪些行为”入手，从学生喜欢的角度，提高教师的专业素养和育德能力，培养学生喜欢的老师。指导学校从多方面改善学校环境，重视学生同伴关系对促进学习的作用，营造学生喜欢的环境。引导同类学校组建“研修共同体”，通过备课、听课、评课等教研活动，强化教研组、备课组功能，提供学生喜欢的专业支撑。还是看看我的笔记摘录：
特色课程
