黄山奇松公开课教案
教学目标：
1. 认识三个生字。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词句，理解黄山奇松的特点。
教学难点：体会作者表达的思想感情，并有感情地朗读。
教学准备：课前搜集有关黄山奇松的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣引入，整体感知
1. 同学们，你们喜欢旅游吗？谁去过黄山？能向大家介绍一下你印象中的黄山吗？
2. 板书课题，配乐出示图片。
3. 揭示学习目标：通过本课学习，我们一起去领略黄山奇松的神奇，感受大自然的美。
二、初读课文，整体感知
1. 自读课文，读准字音。
2. 默读课文，标段，并说说黄山奇松“奇”在哪里？把你觉得新奇的句子画下来，并反复阅读。
3. 交流汇报：你觉得黄山奇松的什么地方新奇？教师根据学生的回答，提炼出以下几个重点段。请学生读一读。
a. 第四自然段（总写）
b. 第五自然段（三棵名松）
c. 第六自然段（环境奇特）
d. 第七自然段（想象奇妙）
三、细读课文，重点感悟
1. 品读“名松”段。
(1)理解“饱经风霜”：这棵松树为什么能在这么艰苦的环境中成长起来？它长得这么高、这么大，这么漂亮的原因究竟是什么？你能找到相关的句子吗？(从外到内)抓住关键词“屹立”、“姿态独特”、“枝干蟠曲”，理解其奇特之处。
(2)理解“以松会友”：你体会到了什么？(人与人之间的真诚)指导朗读。
(3)黄山松千姿百态，课文中哪句话概括得最好？(第五自然段第二句)指导朗读。(领略语言文字)
2. 感悟“环境奇特”。
(1)理解“环境奇特”：这段文字中哪些地方写出了环境的奇特？(云雾变幻无常；生长环境奇特)板书：变幻无常。
(2)找出文中四字词语。(联系上下文理解)如：饱经风霜、千姿百态、郁郁苍苍。指导朗读。
3. 拓展想象。
(1)发挥想象，黄山松神奇有趣的故事你还知道哪些？(交流收集的资料)
(2)如果让你为黄山奇松编写导游词，你准备怎样介绍？可以结合图片和自己的想象来介绍。先在小组内说一说。教师再请学生说一说。
4. 有感情地朗读课文。
四、课后延伸
1. 小结：这节课我们通过抓重点词句有感情地朗读课文，领略了黄山奇松的神奇有趣。下节课我们将继续学习本课其它内容。
2. 搜集有关描写黄山景色的诗句、名言、图片等资料，办一期《黄山奇松》主题手抄报。
黄山奇松公开课教案
教学目标：
1. 认识三个生字。
2. 抓住重点词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词句，理解黄山奇松的特点。
教学难点：体会作者表达的思想感情，并有感情地朗读。
教学准备：小黑板，挂图。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1. 板书课题，齐读课题。
2. 质疑：你读懂了什么？还有哪些疑问？
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音、字形。
3. 了解课文大意。
a. 黄山有哪些奇松？用笔划出来。
b. 课文是按照什么顺序描写的？
c. 交流、归纳：按照由远及近的顺序，先写远处一棵迎客松，再写近处几棵送客松。
三、品读课文，理解感悟。
1. 品读重点段落：
a. 指名读喜欢的段落，其他同学思考：作者运用了哪些方法把奇松写“奇”？(对比、比喻)黄山奇松的“奇”具体表现在哪些方面？(不畏严寒，不怕风霜，生命力强)
b. 交流、讨论。结合语言文字，理解为什么黄山松会“不畏严寒，不怕风霜，生命力顽强”的原因。（因为黄山松在恶劣的环境中生长，为了生存，它的根系能分泌出一种有机物质——抗寒物质；而且黄山松树枝贴地，根系能紧紧地抓住岩壁，找到了适宜的生长环境）
c. 指导朗读。在语速上要体现出松树的顽强；在语调上高昂激越，体现出松树的不畏严寒，不怕风霜的豪迈气概。（自由练读——指名读——评议——齐读）
d. 学完这段课文，你有什么感受？让学生畅所欲言。适时引出：我们要学习黄山松坚韧不拔、顽强不屈的精神。树立克服困难、积极向上的生活态度。
e. 让我们带着对黄山奇松的赞美之情再读这一段。
2. 学习其它段落，采用以上方法，自读自悟。
四、小结：有感情的朗读课文。黄山以她那奇松怪石的独特魅力吸引着每一位游览者。黄山奇松不怕严寒，不畏风霜，生命力顽强，千姿百态，独具魅力！让我们在最后再读一次课文，感受黄山奇松的独特魅力！
黄山奇松公开课教案
教学目标：
1. 认识“蓬、岛”等5个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对黄山上奇松的赞叹。
3. 感受黄山松的姿态美，体会作者准确生动的语言，领悟作者按顺序、抓特点的观察方法。
教学重点：
感受黄山松的姿态美，体会作者用词的准确、生动。
教学难点：
体会作者按顺序抓特点的观察方法。
教学准备：
教师：松树四季的图片及黄山风景区的介绍录像。
学生：搜集有关黄山的文字、图片资料，以及描写黄山的诗句。
教学过程：
一、激趣引入，激发情感。
1. 欣赏黄山风景区的录像片断，谈体会。
2. 板书课题，读题。
3. 质疑：看到这个课题，你有什么疑问？
二、初读课文，感知大意。
1. 学生带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 默读课文，边读边思考刚才的问题，你对黄山奇松有哪些新的认识？把有关的句子画下来。
3. 交流汇报：黄山奇松“奇”在哪里？
4. 随机学习生字“蓬”。
三、细读课文，理解内容。
1. 自由读课文，边读边找出你认为写得最美的句子，反复朗读。说说为什么这样读？理解词语的意思。
2. 交流汇报，重点理解以下词语的意思。
屹立：高耸而稳固地立着。注意“屹”的写法。
盘曲而上：弯曲而上的意思。“盘曲”这两个字写出了松树的长势之老、之遒劲。“而”要读上扬，“上”要重读。
饱经风霜：形容经历过种种艰难困苦。理解词语搭配的训练。饱经沧桑更准确些。指导朗读。
葱郁：浓郁茂盛。“葱”字要读轻声。
千姿百态：形容姿态多种多样。理解词语的比喻义。课文中把“黄山奇松”比作“艺术品”，用上“如”这个词更准确些。指导朗读。
3. 理解课文内容，进一步认识黄山奇松的奇美。边读边想象黄山奇松的形状、环境，说说黄山松树有什么特点？随机板书：奇形怪状 姿态优美 生命力强
4. 指导朗读，体会语言文字的美。可采用多种方式朗读，如个别读、小组读、齐读等。学生边读边悟，要读出自己的感受和体验，从而体会作者准确生动的语言。教师范读、领读时要注意语音和情感的把握，以感染学生。学生自由练读后，可开展师生赛读等活动，提高朗读水平。
5. 交流感受最深的句子，理解句子含义。教师适时点拨，注意通过朗读表达出作者的感受和敬佩之情。（如“它有一千岁了吗？不，它是一首诗，是一首沉着而又抒情的诗。”）
6. 指导背诵最美的句子。（或片断）
7. 学习作者按顺序抓特点的观察方法。讨论：黄山松的“奇”除了和它本身有关外，还和什么有关？交流有关图片资料和搜集的文字资料，加深对黄山奇松“奇”的理解。（如：生长环境、四季的变化等。）随机板书：环境（气候）的影响随机学习词语“云雾缭绕”“生机勃勃”。总结：黄山松的“奇”和它所处的位置、气候环境有着密切的关系。所以看一篇文章不仅要看它说了什么，还要看它是怎么说的。不仅要读进去，还要走出来。再读课文最后一句话，你又有什么新的体会？
四、拓展延伸：
1. 有感情地朗读《赞黄山松》这首诗，说说读了这首诗后有什么感受？谈一谈收获。鼓励学生大胆发表自己的见解和感受，教师要给予肯定和鼓励。鼓励学生课外搜集有关描写黄山的诗句和图片资料，可开展朗诵会和展览活动。也可利用信息技术课学习描写黄山的诗句和文章，领略黄山的美丽风光和博大精深的文化内涵。
2. 小练笔：模仿《黄山奇松》第二自然段作者按顺序抓特点的描写方法描写一篇短文《校园里的梧桐树》。这样学以致用，达到读写能力的迁移训练，培养写作能力。梧桐树和黄山松一样具有顽强的生命力，可培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。小练笔结束后可开展“佳作展播”活动或组织
