观潮教学设计一等奖
【教学目标】
１、学习本课生字词，读通课文。
２、学习按一定顺序说明事物的方法，体会作本文用时间这一线索组织材料的好处。
３、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】
按一定顺序说明事物的方法及所抓特点。
【教学难点】
体会作者按时间顺序组织材料的好处。
【教学准备】
教师制作课件。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
１、导语：我们的祖国地大物博，有许多名山大川值得我们去游览。其中钱塘江就是我们浙江的一处名胜。（板书课题）作者赵宗成、朱明元用他们的神笔为我们描绘了一幅壮丽的“潮水”画卷。让我们一起去观赏观赏吧！
２、播放录像（潮来前、潮来时、潮来后）学生陶醉其中。
３、谁愿意用自己的话来说一说观潮的感受？
二、初读课文，了解大意
１、学生大声朗读课文，读准字音。
２、默读课文，想想作者按怎样的顺序观潮？观潮的顺序是什么？观潮的情景是怎样的？并划出你最喜欢的句子。
３、集体交流：
⑴ 指名说说作者按什么顺序观潮？（潮前、潮来、潮去）板书：潮前 潮来 潮后
⑵ 观潮的情景是怎样的？结合录像说说。
⑶ 划出你最喜欢的句子读给同桌听一听，再说说为什么喜欢？
三、品读课文，学习按一定顺序说明事物的方法。
１、作者为什么能生动地观描绘潮水的景象？因为作者有顺序的观察，按潮来前、潮来时、潮来后有条不紊的说明，使读者有身临其境之感。板书：有条不紊 顺序说明
２、潮来时作者进行了哪些细致的观察？找出相关的句子读一读。
⑴ 课件展示：（潮来时）学生观看录像。
⑵ 找出相关的句子读一读，并说说作者按什么顺序观察的？板书：由远到近 由远到近（或由近到远）
３、作者抓住潮水的特点是什么？（声音大、气势壮观）是从哪几方面写的？（声音和样子）从哪句话可以看出来？找出来读一读。板书：抓住特点 声音 大 样子 壮观
４、潮来时不仅声音大而且气势壮观，你是从哪些词语中体会出来的呢？再读一读有关的句子。理解“人声鼎沸”的意思。（人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅子里沸腾一样，形容叫喊声特多，特嘈杂。）并加以运用。通过朗读进一步体会感受。
５、当远处传来隆隆的响声，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，很快白线逐渐拉长，变粗，横贯江面，这时，浪潮怎么样？（理解“横贯江面”）并圈出描写白线变成白色战马的相关词语。）齐读相关的句子。再读体会。
６、浪潮就像白色战马一样飞奔而来，你们看（点击课件展示：浪潮越来越近，越来越近），此时，浪潮有什么变化？找出关键词语。（白线变白色战马 白色战马齐头并进 水墙）板书：水墙 齐头并进 比喻 联系生活实际理解“水天相接”。齐读相关的句子。再读体会。
７、小结：同学们真不错，我们在说明事物时要按一定的顺序去说，可以由远到近或由近到远；还要抓住事物的一些特点去细致的观察，作者正是这样才把浪潮描写的栩栩如生。其实在我们身边也有许多自然景观值得我们去细致的观察，如果我们做生活的有心人，多观察多积累，写作时就会少有无从下笔的烦恼。现在请同学们回想一下我们家乡的西湖的景色试着按一定顺序按抓特点来说说。（学生思考后讨论）指名说。
８、现在让我们再回到钱塘江去感受一下那惊心动魄的场面吧！（播放录像）谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听一听。（个别学生读）让我们把这美妙的景色永远留在我们的记忆里边吧！（背诵喜欢的段落）谁愿意把自己喜欢的段落背给同桌听一听？全班抽背。
９、小结：刚才通过大家的相互合作，我们顺利的完成了我们的学习任务，并领略了钱塘江大潮那举世闻
观潮教学设计一等奖
【教学目标】
1. 学会生字，理解含义深刻的句子，联系上下文理解“横贯、天下奇观”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对语言的品味和感悟，感受钱塘江大潮的神奇壮观。
【教学重点】
感受钱塘江潮的壮观，学习作者按照顺序写景的方法。
【教学难点】
通过对语言的品味感悟，感受大潮的神奇壮观。
【教学准备】
教师：潮水录像、配乐。
学生：了解有关钱塘江的知识，预习课文。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣引入，整体感知
1. 激发兴趣：自古以来，钱塘江大潮就享有“天下奇观”的美称。你们想不想去看一看？那么，就让我们随着课文《观潮》一起去看看吧！(板书课题)
2. 播放录像(或课件)(没有录像就由教师或学生朗读课文)。学生边看边想画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。
3. 整体感知，概括主要内容。
学生交流对潮来前、潮来后的印象，用书上的句子概括：
“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
“那条白线很快地向我们移来……浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
二、初读课文，理解“观潮”之“奇”
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面。
2. 默读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想为什么喜欢。把自己在读文中的理解画一画。
3. 小组内交流。说说为什么喜欢这些句子？并把画出的句子读给组内的同学听一听。
4. 全班交流：学生结合自己的理解汇报自己喜欢的句子并谈谈自己的理解。(教师引导学生抓住重点词句来谈)
预设：
(1)“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声……浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”这段话描写了潮来前江面风平浪静的情况及潮来时的雄伟气势。其中“浩浩荡荡”“犹如……齐头并进”等词将潮来时的情景描写得栩栩如生。教师引导学生通过朗读的方式来感悟体会潮来时的气势。可以让学生先试读，然后通过引读的方式来感悟体会：教师读“从远处传来……闷雷滚动”，学生接读“过了一会儿……白线”；教师读“白色战马齐头并进”，学生读“浪潮越来越近”。通过这样的引读来使学生体会大潮的动态变化。
(2)“再近些……那声音如同山崩地裂。”这段话作者运用了由远到近的描写方法。“屹立”一词说明了大潮的雄伟气势。“水天相接的地方出现了一条白线”这个比喻形象地说明了大潮从远处而来的壮观景象。“齐头并进”一词也可以让学生谈谈自己的理解。这段话是理解的重点也是语言训练和感悟的重点。教师可以让学生先说说大潮给你留下了怎样的印象？然后再读读相关的句子体会体会。同时还可以让学生说说类似的景象还可以描写哪些事物？如：鹅毛大雪、纷纷扬扬的大雨点……等。
(3)“浪潮越来越近，犹如……”这段话与前一段话相呼应。既描写了大潮即将压来的壮观景象，又使文章结构严谨。“水天相接的地方出现了一条白线。”这个比喻说明了白线逐渐变粗变大。“浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂。”联系前一段的内容来理解就可以使学生加深对这段话的理解。这段话与前一段话相呼应的同时又使读者对大潮的壮丽景象回味无穷。同时还可以使学生体会到作者描写的连续性。教师可以让学生联系上下文来说说这段话的意思。也可以让学生仿照这段话来说说类似的句子。如：洪水越来越近，犹如……等。
(4)“宽阔的钱塘江横卧在眼前……”这句话中的“横贯”说明了潮的雄伟气势；“浩浩荡荡”一词既与前面的“白色战马齐头并进”相照应，又突出了
观潮教学设计一等奖优秀范文可以按照以下框架进行撰写：
1. 课程基本信息：包括课程名称、授课人、班级、时间等基本信息。
2. 课程目标设计：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观。
3. 教学内容与方法设计：根据教学目标，选择合适的教学内容，合理安排教学步骤和方法，注重启发式教学和情境创设。
4. 教学过程设计：详细描述教学过程，包括导入、新课讲解、示范、练习、小结等环节，注重与学生互动，关注学生的学习状态和反馈。
5. 教学效果评价设计：提出合理的评价方法和标准，对教学效果进行评估和反馈。
6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结和反思，提出改进意见和建议。
以下是一个观潮教学设计一等奖优秀范文的示例：
课程名称：观潮
授课人：XXX
班级：XXX
时间：XXX
课程目标设计：
1. 了解钱塘江大潮的壮观景象和相关知识。
2. 掌握观察和分析潮水的技能和方法。
3. 培养对自然景观的审美能力和热爱大自然的思想感情。
教学内容与方法设计：
1. 导入新课：通过播放有关钱塘江大潮的视频，引导学生进入课题。
2. 新课讲解：介绍钱塘江大潮的形成原因、历史背景和相关传说。
3. 示范教学：通过现场观察和分析潮水，引导学生掌握观察和分析潮水的技能和方法。
4. 练习与实践：组织学生实地观察钱塘江大潮，并要求学生对潮水进行拍照和记录。
5. 小结与反馈：对观察结果进行总结，对学生的表现进行反馈和评价。
教学过程设计：
1. 视频导入（5分钟）
播放有关钱塘江大潮的视频，引导学生进入课题。提出问题：“你们知道这是什么景象吗？”引导学生回答：“钱塘江大潮。”
2. 新课讲解（15分钟）
介绍钱塘江大潮的形成原因、历史背景和相关传说，引导学生了解相关知识。
3. 示范教学（10分钟）
教师现场观察和分析潮水，引导学生掌握观察和分析潮水的技能和方法。教师提问：“你们能说说潮水的变化规律吗？”引导学生回答：“潮起潮落，变化无常。”
4. 练习与实践（20分钟）
组织学生实地观察钱塘江大潮，并要求学生对潮水进行拍照和记录。教师巡回指导，关注学生的观察和实践情况。
5. 小结与反馈（5分钟）
对观察结果进行总结，对学生的表现进行反馈和评价。教师提问：“你们学到了什么？有什么感受？”引导学生回答，并鼓励学生分享自己的观察心得和感受。
教学效果评价设计：
1. 根据学生的观察和实践表现进行评价。
2. 通过问卷调查的方式了解学生对本节课的满意度和收获情况。
3. 结合学生的作业完成情况对教学效果进行综合评估。
总结与反思：
1. 本节课通过实地观察和实践，使学生了解了钱塘江大潮的相关知识，掌握了观察和分析潮水的技能和方法，达到了教学目标。
2. 今后可以尝试更多的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 继续关注学生的学习状态和反馈，不断改进教学方案。
