《观潮》优秀教案
教学目标：
1. 朗读课文，想象课文描写的潮水涌来的景象，感受大自然的壮观美丽。
2. 体会作者按顺序和抓特点的观察方法，学习写作。
教学重点：
感受大潮的雄伟、壮观。
教学难点：
学习作者的观察方法。
教学准备：
1. 搜集有关钱塘江大潮的资料图片或视频。
2. 教师准备有关大潮的视频或图片以及课文的朗读录音。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1. 播放钱塘江大潮的视频或图片。
2. 谈话导入：自古至今，钱塘江以其罕见的天文奇观和豪放的雄浑气势吸引着游人。江潮如巨龙腾飞，冲天而起；又如银带横空，轰隆轰隆呼啸而去。今天我们就一起来学习描写这一天下奇观的文章《观潮》。请同学们注意“潮”的读音。板书课题，齐读课题。
二、检查预习，初读课文，整体感知。
1. 指名读课文，检查预习情况。
2. 播放潮水录像，请学生说说画面上的景象。教师相应点拨课文内容。
3. 默读课文，看看作者按怎样的顺序描写了潮水的哪些特点？找一找哪些句子是写潮水雄伟壮丽的？哪些句子是写它的声音的？哪些句子是写人山人海的场面？
潮水雄伟壮丽：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……就像一条巨龙一样横卧在江面。”
潮水声音：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
人山人海场面：作者用侧面描述的方法写看潮人数之多，间接写出了潮水的雄伟气势。
三、再读课文，想象画面，感受大潮的壮观。
请学生找出自己最受震撼的句子反复品味，并想象画面，感受大潮的壮观。教师适时播放潮水录像。如：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”教师点拨：作者把浪潮比作千万匹白色战马，那场面是何等壮观！那声音响彻天地，那力量能震天动地。让我们也像作者一样用朗读来表达自己的感受吧！学生配乐朗读。
四、合作探究，学习按顺序抓特点的观察方法。
1. 指名读自己最喜欢的段落。说说为什么喜欢？引导学生从修辞方法或作者的观察顺序来谈。教师点拨：作者不仅从声音和样子写出了潮水的特点，还按一定的顺序，抓住特点来写。先写远听声音的变化；再写近观钱塘江大潮的景象；最后再写人山人海的场面。这样使文章更有条理、更清楚。我们也要学会这种观察方法。
2. 小组合作学习，探究以下问题。（出示课件）
（1）作者为什么把潮水比作“千万匹白色战马”？“浩浩荡荡”说明了什么？
（2）为什么说人群也好像山在摇动？找出句子体会如何理解侧面描写？（板书：由远及近）
（3）“只见白浪翻滚”中的“翻滚”一词让你想到什么？从“齐头并进”、“昂首东望”、“昂”字中体会到的词语是什么？从“浩浩荡荡”、“山崩地裂”中体会到的词语是什么？从中你还能领悟到什么？四人小组讨论交流。通过讨论，让学生明白作者不仅用比喻、夸张的手法生动形象地描述了大潮的奇特、壮丽和声势浩大的特点，还以时间先后为序（由远及近），综合运用了动静结合和点面结合等多种写法。教师适时板书小结：同学们，我们也要学会按顺序抓特点的观察方法去留心观察身边的景物，并注意抓住它的静态动态特点，运用多种方法描写它。在我们的共同努力下，同学们一定会学好的！
五、小结：
本文通过作者对一次观潮的记叙，运用准确生动的语言、比喻联想等方法描写了被称为天下奇观的钱塘江大潮壮观的景象，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文内容丰富有趣，条理清晰有序
观潮教案
教学目标：
1. 积累一些文言词汇，掌握正确的读音和解释。
2. 理解课文大意，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
3. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学重点：
积累一些文言词汇，理解课文大意。
教学难点：
学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学时间：1课时。
教学准备：教师阅读《观潮》的有关影视材料，制作课件。
教学过程：
一、回顾旧知识，激发学习兴趣。
1. 同学们，我们祖国有许许多多迷人的风景，同学们还记得我们以前学过的《桂林山水》写的是( )，那时同学们用( )把它的美丽景色的特点记在了心里，用( )描绘了它的美景。今天我们再来学习一篇描写祖国风景的文章《( )》，并欣赏其优美的风景图片。
2. 学生自由发言，说说你知道的祖国哪些风景名胜。
3. 教师简单小结：我们祖国有长江之滨的壮丽山川；有“五岳”、有“四大佛教名山”；有“天下第一奇石”张家界；还有“人间天堂”西湖……真是风景优美，吸引了无数中外游客。这节课就让我们一起去欣赏钱塘江大潮吧！（板书课题）
二、初读课文，了解大意。
1. 请同学们打开课本，翻到60页，自读课文，要注意读准字音，读通句子。（课件出示要求）
2. 默读课文，想想课文是从哪几方面写钱塘江大潮的？并体会课文中哪些地方写得很有特点？把你的体会用笔画下来。
3. 反馈交流：
（1）大潮的声音和形状。
（2）观潮的人数和场面。
（3）作者对大潮的赞叹。
三、品读课文，理解大潮的雄伟气势。
1. 课件出示要求：课文中哪些地方写得特别好？请你细细地读一读，找一找。（学生交流）
①“潮来了”部分。
②“钱塘江横贯浙江北部，是个美丽迷人的地方。”（课件）这是一段开阔、宽广的背景介绍。请一位同学读。（教师板书：横贯美丽迷人）请学生说说“横贯”的意思，“横贯”还可以说什么？在“横贯”前面加上一个词语，哪个词语可以体现出“横贯”的特点？（课件出示加上“人山人海”的句子）那么“人山人海”说明了什么？（板书：人山人海）请同学们带着对这段文字的理解再读一读这段话。
③“随着潮头的奔腾西去，江潮开始平静下来。”（课件出示句子）“奔腾西去”一词让你体会到什么？（板书：奔腾西去）请同学们带着感受读一读这句话。（指导读句）刚才我们通过理解关键词语、加上词语等方法体会到钱塘江大潮的雄伟气势和观潮人群的惊奇之情。再读课文，看看还有没有其他感受？好，请同学们带着感受接龙读课文。
④请学生说说还有那些感受？并带着这种感受再读课文。（学生交流）教师小结：同学们各有各的感受，带着不同的感受去读就会有不同的效果。（课件出示要求）现在请同学们拿出笔来，在你感受最深的地方作个记号，想想为什么会有这种感受？待会儿我们来交流。
⑤学生交流自己的理解。（教师板书：人声鼎沸 风号浪吼 昂着头挺着胸）请学生说说“人声鼎沸”的意思。（课件出示“人声鼎沸”的意思）“风号浪吼”是用来形容什么的？（板书：声音）从这个词你还会想到哪些四字成语？（板书：惊心动魄 铺天盖地）请同学们带着自己的感受再读一读这部分内容。
⑥请学生说说课文从哪两个方面来写大潮？并理解“浩浩荡荡”的意思。（板书：奔腾西去 漫天卷地）再带着感受齐读这部分内容。
⑦请学生说说还有哪些体会？（教师板书：水天相接）从这个词中你又体会到了什么？再读课文，看看还有没有其他的体会？好，我们再交流一下。教师小结：现在请同学们带着自己的感受再读一读这篇课文。（学生齐读）刚才我们欣赏了钱塘江大潮的气势，（板书：雄伟壮观）作者按由远到近的顺序把大潮的场面写得很具体，我们在写作时也可以按这样的顺序写一写。现在请同学们在小组内交流
观潮教案优秀教案可以按照以下框架进行撰写：
一、教学目标
1. 了解钱塘江大潮的壮丽奇观，感受自然之奇。
2. 能有感情地朗读课文，读出自己对大潮的赞叹与钦佩。
3. 学习作者由眼前之景联想到大潮气势之宏伟，感受作者语言的生动性。
二、教学过程
1. 导入新课：播放钱塘江大潮的视频，让学生对大潮有直观的认识，激发学生对大潮的向往之情。
2. 初读课文，整体感知。学生自由朗读课文，了解文章大意，找出文中不理解的地方。
3. 细读课文，深入理解。学生找出描写大潮样子的句子，细细品读，理解作者用词的准确、生动。如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗。”一句中“移”字的运用是多么地把白线当成人来写，生动形象。“变粗”写出了潮水的声势之大。同时，学生找出自己不理解的句子和同学讨论，讨论后还不能解决的向老师请教。
4. 配乐朗读，升华感受。学生根据自己的理解，给课文配上合适的音乐进行有感情地朗读。
5. 交流感受，总结提升。学生对自己的感受进行分享，谈一谈自己对大潮的感受，鼓励学生从视觉、听觉、感受等多方面进行描述。老师总结并板书。
三、作业布置
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 搜集有关钱塘江大潮的其他传说。
以上就是观潮教案优秀教案的撰写思路，关于观潮优秀范文的书写，可以按照这个思路表达出自己的想法和感受即可。
