分数乘法教案
教学目标：
1. 掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；
2. 理解分数乘法的意义，能用实际经验理解它的意义；
3. 培养学生观察、分析、抽象概括的能力和类推、迁移的能力。
教学重点：
掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：
正确运用计算法则。
教学过程：
一、铺垫孕伏，探究新知
1. 完成教材第8页的做一做第1题。让学生说说分母、分子所表示的意义。
2. 完成教材第8页的做一做第2题。学生独立做在书上，然后指名板演。先让学生说说计算方法（约分），再集体订正。
二、展示规律，形成算法
1. 教学例5。出示例5上的图形。问：长方形的宽是1/4米，长是3/4米，求它的面积是多少平方米？让学生独立解答。然后指名汇报解题思路及过程。教师板书学生所用的算式。再问：长方形的面积有几种求法？为什么用加法计算？接着教师出示算式板演。
2. 教学第9页试一试。先让学生说说求几个相同加数的和的简便运算叫乘法，再让学生试着做一做。做完后指名汇报算法，并说说怎样约分。
3. 小结：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
4. 引导学生观察讨论：例5中的两种算法有什么共同特点？得出：都是用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；都用到了同一个加数。
5. 揭示分数乘法的计算方法：分数乘法法则是：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的可以先约分，最后结果化成最简分数。
三、分层练习，巩固新知
1. 完成教材第10页“做一做”第1题。指名板演，并说说计算方法。
2. 完成教材第10页的做一做第2题。学生独立完成在书上，再同桌交流各自的算法。
3. 练习二的第1~3题。
4. 思考题。学生思考解题思路和过程，然后指名说说自己的想法，最后集体订正。
四、课堂小结，形成系统
今天这节课我们学习了什么知识？你觉得有困难吗？在什么情况下用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母？在什么情况下用约分？掌握了分数乘法法则和步骤对以后的学习有什么作用？
五、布置作业，扩展延伸
练习六的第4~9题。
分数乘法教案
教学目标：
1. 使学生明确分数乘法的意义和计算法则。
2. 培养学生的迁移能力。
教学重点：
使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
教学难点：
正确理解算理，逐步形成计算技能。
教学过程：
一、铺垫孕伏，探究新知。
1. 口算。
3/4×6= 5/6×8= 7/9×15= 2/3×3= 1/2×7= 1/3×4=
2. 抢答。用分数乘法计算下列各题：
（1）3/4的3/4是多少？（2）一个数的1/2是3/5，这个数是多少？
二、探究新知。
1. 教学例5。出示例5（投影显示）。问：（1）求两个真分数的积，用什么方法计算比较简便？（2）能否直接相乘？为什么？怎样计算？根据学生的讨论适时抽象概括出分数乘法的法则，再让学生板演。
2. 教学“试一试”。
3. 做一做。第68页的“做一做”共3题。先让学生独立完成，再让学生说一说是怎样想的。
4. 讨论：分数乘法与整数乘法的意义有什么不同？
5. 反馈练习。
完成第70页的“试一试”。
三、课堂小结：说说这节课你有什么收获？
四、课堂作业：练习十三的第1题。
分数乘法教案
教学目标：
1. 掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；
2. 理解分数乘法的意义，能用实际经验理解它的意义；
3. 培养学生的观察、分析和比较能力。
教学重点：
掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：
能正确应用分数乘法解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 口算：
（1）说说下面各题怎样算？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
（2）再口算几个分数的乘积。
2/3 × 1/4 = 4/7 × 5/8 = ……
二、探索交流，学习新知
1. 教学例5。出示例5（投影显示）。问：怎样计算“2/3 × 1/4”？分几个步骤？分哪几个步骤？怎样乘？为什么？请学生回答。
教师板书：（1）通分；（2）相乘；（3）约分。
问：为什么先通分再相乘？学生回答后教师板书：扩大相同的倍数，保证积不变。
问：怎样约分？请学生回答后教师板书：同时乘、除以一个数（0除外）
问：计算结果怎样？为什么？请学生回答。
2. 教学试一试。完成第84页的试一试的第二题。学生独立做，然后交流算法。
3. 学生自学课本，讨论交流。自学课本后，讨论交流下面几个问题：（1）怎样计算分数乘法？（2）分数乘法的意义和意义是什么不同？（3）分数乘法与前面学过的整数乘法的意义相同吗？有什么相同点和不同点？
三、巩固发展，应用提高
完成第85页的“试一试”和“练一练”。先让学生说说各题的运算顺序，再计算。
四、回顾整理，总结评价
小结：分数乘法的计算方法是什么？怎样计算？分数乘法与整数乘法的意义有什么不同？
教学反思：
通过这节课的教学，我认为本班学生基本掌握了分数乘法的计算方法，并能正确应用分数乘法解决实际问题。通过让学生观察、比较、分析，使学生理解了分数乘法的意义，并能从实际经验理解它的意义。同时，通过让学生自学课本和讨论交流，使学生掌握了分数乘法的计算方法。但是，在应用所学知识解决实际问题的过程中，还有待于进一步努力。
