二年级上册数学教案优秀范文
教学目标：
1. 知识与技能：使学生知道长方形、正方形、平行四边形的特征，会辨认这三种图形。
2. 过程与方法：通过操作，直观认识这些图形，培养学生的观察、操作、抽象、概括能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生初步的空间观念，发展学生动手实践、自主探索的精神。
教学重点：
掌握长方形、正方形、平行四边形的特征。
教学难点：
正确辨认这三种图形。
教学用具：
课件、三角形、长方形、正方形、平行四边形各一张，每人各一张。
教学过程：
一、激趣引入
1. 同学们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师给大家请来了一位大朋友，大家想不想认识呀？（出示孙悟空的图片）
2. 这位大朋友还带了几张图片，请你们辨辨是什么图形？你们可以想办法验证一下。（学生活动）
3. 谁来说说你是怎么看出来的？
4. 揭示课题：这节课我们就来学习长方形、正方形、平行四边形的认识。（板书课题）
二、探究新知
1. 教学长方形的特征。
（1）请同学们拿出自己的课本，找出长方形，看看长方形有什么特点。（学生活动）
（2）谁来说说长方形有什么特点？
（3）是不是每个角都是直角呢？请同学们用尺子和量角器量一量。汇报结果。
（4）长方形对边相等，四个角都是直角，我们在画长方形时，可以这样画：教师课件演示画法。
2. 教学正方形的特征。
（1）请同学们拿出自己的橡皮，看看它的面是什么形状的？有什么特点？用手摸一摸，同桌可以讨论。
（2）汇报结果：正方形的四个角都是直角，而且四条边都相等。
（3）教师课件演示画法。
3. 教学平行四边形的特征。
（1）请同学们把课本翻开，沿着方格的边把书打开，你看到了什么图形？（平行四边形）这个图形有什么特点？请同学们在小组内说一说。
（2）汇报结果：平行四边形有四条边，而且对边相等。有两组对角，而且两组对角也分别相等。我们可以这样画：教师课件演示画法。
4. 对比总结。这些图形都很常见，为了帮助大家更好的辨认，我们把它们放在一起学习。看看这些图形有哪些相同之处，哪些不同之处？小组内说一说。
5. 汇报结果：它们都是平面图形；都有四条边；都有四个角；长方形、正方形、平行四边形都有对边相等……长方形、正方形都有四条边都相等，但长方形对边相等，而正方形四条边都相等。
6. 揭示课题：今天我们主要学习这些图形叫四边形。（板书课题）
7. 看书，今天学习的这些图形叫什么？它们各有什么特点？在学生书上空白处写一写。
三、巩固发展
1. 完成教材第5页的做一做。先让学生指一指每个图形是什么图形，再涂色表示各个图形的围栏各用什么图形组成的。学生完成后说说各种图形各是用什么图形围成的。
2. 搭一搭：同学们用小棒和老师要求的图形卡片搭一搭，看谁能够搭成一个小房子并且漂亮牢固。需要哪些图形？怎么摆？(提示学生可以先摆好四根小棒和方格纸)注意：要让学生先在小组内互相说说再操作。最后全班交流搭的方法和结果。
3. 完成第7页的做一做。（课件出示）学生独立完成，然后说说自己的想法和结果。
4. 判断题：下面哪些围栏的图案是平行四边形？（课件出示）学生判断后说说自己的想法。
5. 找一找：课本第8页的“身边的平行四边形”。学生先在小组内互相说说哪些是平行四边形，再全班交流。
6. 完成练习十五的第1~3题。
四、总结评价：说说这节课你有什么收获？还有什么问题？
二年级上册数学教案优秀范文
教学目标：
1. 知识与技能：使学生知道钟面、时针、分针的概念，初步学会看钟表，会正确地认整时数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等教学活动，培养学生的观察能力、主动探究能力、动手实践能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的观念，养成按时作息的好习惯。
教学重点：
使学生初步学会看整时数，懂得分针指在12，时针指向几就是几时整。
教学难点：
培养学生的主动探究能力。
教具准备：
每个学生准备一个大小适中的钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 同学们，你们喜欢看奥运吗？都看过哪些比赛项目？（学生自由说）
2. 教师：今天，我们也来参加一场激烈的比赛。（课件出示）这是谁呀？（小闹钟）你知道吗？它和我们小朋友一样，也特别爱准时。咱们一起来听听它今天都几点钟起床的？（揭示课题）
二、探究新知，动手实践
1. 认识钟面。
（1）师：仔细观察钟面，你发现了什么？（学生回答，教师出示相应的钟面）
（2）师：时针和分针有什么不同？它们各有什么用处？(学生观察后回答)
（3）教师小结：钟面上有时针和分针，时针代表时刻，分针代表时间。整时就是时针和分针所指的时间。
2. 教学例题1。感知整时。
（1）师：老师有一个好朋友，它也来和我们一起上课了，（出示钟面模型）你们瞧，它来了，（教师操作钟面）现在几点钟了？这时针告诉我什么时间到了？分针告诉我什么时间到了？那么，怎么来记录时间呢？（板书课题前面加“整时”）请同学们猜一猜是几时？生猜后演示课件（同时说出你是怎样猜的）。
（2）揭示是8时。你们猜得对不对呢？自己赶快在钟面上找一找，然后和同桌说说你是怎么看出来的。（学生活动后集体交流）
（3）请一个同学到前面来演示一下看整时数的方法。（板书：分针指向12，时针过几就是几时）强调：分针指着12，时针指着8就是8时。
（4）做一做。老师给每个小组准备了两个钟面，请每个小组的桌子上放一个钟面和一张书签，请每个同学在书签上写出要问的时间，看谁写的时间能难倒同学。（学生活动后汇报交流）
3. 归纳小结。怎样很快地知道整时数？小结：分针指向12，时针过几就是几时。时针过几就几时。（强调：分针指向12）
4. 教学例题2。初步感知“快几时了”和“还差几分到几时”。
（1）师：小闹钟又响了，它说还有两个整时报时题要考考大家。（课件出示题目）你能看懂吗？生答后演示课件。（揭示“快几时了”和“还差几分到几时”，并说明这两个词是专门用来表示时间的词语。）
（2）师：你能在钟面上找到这些时间吗？做一做，再和同桌说说你是怎么看出来的。（学生活动后汇报交流）师：指针还没到，可有的同学已经写好了时间，你们做对了吗？老师要看看谁最会利用时间，会利用分针和时针的合作来提高速度。（板书：快几时了、还差几分到几时）
三、巩固拓展。提高认识。结合生活实际，说说下面哪个时间应该怎么说？请用上平时积累的词语说一句话。
1. 做一做。（指名板演，并说说是怎样看出来的。）提问：为什么有时针指向9而问的是9:05呢？（因为有时针是动的）
2. 拓展延伸。（课件出示）早晨，小华正在睡觉突然闹钟响了，小华醒了拿起闹钟一看八点整了，他马上起床并刷牙洗脸去上学了。可到了学校才发现迟到了五分钟。问：小华有没有迟到？为什么？小结：看来小华真是个珍惜时间的好孩子！知道怎样看整时数后同学们都会看时间了。那你们平时在什么时候用到整时数呢？（学生举例说一说）
四、总结评价，回归生活。同学们今天的表现真棒！我们不仅学会了看整时数还知道了许多
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教学目标：
1. 知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，初步认识角，掌握角的特征。
2. 过程与方法：结合生活情境，通过观察、操作、比较等探索活动，发现角的特点。
3. 情感态度与价值观：经历探索角的过程，培养学生的观察能力、操作能力和探究能力。
教学重难点：
重点：通过观察、操作、比较等活动，初步认识角。
难点：发现角的特点并能够正确画角。
教学过程：
一、导入新课
教师出示一些生活中的角，让学生观察并说说这些图形有什么共同的特征。
二、探索新知
1. 观察实物，认识角的形状。
教师出示一些有角的实物，让学生观察角的形状，并说说在哪里见过这样的图形。
2. 动手制作角。
教师准备一些材料，让学生自己动手制作角。学生通过动手操作，发现角是由一个点出发，再向两边延伸的两条边组成的。
3. 探索角的特点。
教师引导学生通过观察、比较等方法，发现角的特点：角有一个顶点、两条边。同时，教师还可以让学生通过折一折、画一画等活动，进一步加深对角的特点的认识。
4. 了解角的分类。
教师介绍锐角、直角和钝角等概念，让学生了解它们之间的区别和联系。同时，教师还可以通过一些练习题，帮助学生巩固这些概念。
三、巩固与应用
教师设计一些练习题，让学生进行练习，以加深学生对角的认识和理解。例如：
1. 下列哪些是角？哪些不是角？为什么？（锐角、直角、钝角、平角、周角）
2. 判断题：
（1）一个角有一个顶点。（ ）
（2）钝角比直角大。（ ）
（3）两条边越长，角越大。（ ）
3. 画一个你最喜欢的角。
4. 找一找：在身边哪些地方有这些图形？并指出是什么图形？
四、小结与作业
教师对本节课进行总结，并提出一些作业要求。学生回家后继续观察生活中的角，并尝试找出一些有趣的角。
教学反思：
通过这节课的学习，学生能够初步认识角，掌握角的特征。同时，学生也能够了解一些角的分类和概念。在教学过程中，教师应该注重学生的观察能力、操作能力和探究能力的培养。同时，教师还应该注重学生的实际应用能力，让学生在实际生活中找到更多的角，加深对角的认识和理解。
