一、教学目标：
1. 认识诸葛亮的神机妙算，胸有成竹。
2. 体会草船借箭的经过，感受诸葛亮与鲁肃的沉着镇静，曹操的谨慎多疑。
3. 了解课文中提到的内容，体会诸葛亮的神机妙算。
二、教学重点：
引导学生领悟诸葛亮的神机妙算，体会诸葛亮的知天文、懂地理、识人心的高超本领。
三、教学难点：
感受诸葛亮与鲁肃的沉着镇静，曹操的谨慎多疑。
四、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介背景，诸葛亮借箭的目的是什么？他为什么要用草船借箭？激发学生的兴趣。
（二）初读课文，了解大意。
1. 自由朗读课文，读准字音。
2. 默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？用自己的话说一说。
3. 交流讨论，引导学生把握课文的主要内容。
（三）细读课文，理解“神机妙算”。
1. 找出文中具体描写诸葛亮神机妙算的语句，画出有关的词语。
2. 交流讨论，引导学生抓住“三天”“十万支”“足够”等词语体会诸葛亮的神机妙算。
3. 引导学生从天气、地理位置、船前进的方向、受箭的量等方面体会诸葛亮的神机妙算。
4. 抓住鲁肃和曹操的反应进行对比，进一步体会诸葛亮的神机妙算。
5. 拓展延伸：从“借”箭后事情的发展中体会诸葛亮的神机妙算。
（四）总结全文，深化认识。
再次朗读课文，说说课文中的诸葛亮给你留下了什么印象？让学生明白“神机妙算”一词的意思，并了解其表达效果。
三、板书设计：
草船借箭 周瑜（妒忌）下令
诸葛亮（神机妙算） 诸葛亮（胸有成竹） 鲁肃（不吱声） 曹操（谨慎多疑） 雾中放箭 箭如期而到（所想）
草船借箭教学设计一等奖优秀范文
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级上册第25课。
【教学目标】
1. 借助课文具体的语言材料，了解诸葛亮的神机妙算，学习他顾全大局、胆大心细、知天文、懂地理、识人心的优秀品质。
2. 练习快速阅读，提高阅读效率。
【教学重点】
了解诸葛亮的神机妙算。
【教学难点】
理解草船借箭的经过，体会诸葛亮的神机妙算。
【教学准备】
教师：课件。学生：阅读《三国演义》相关章节，交流感受。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、回顾导入
1. 回顾“草船借箭”相关内容。
2. 今天，我们继续学习第25课，读题。
二、读通课文，理清脉络
1. 快速浏览课文，看看哪几个自然段写了草船借箭？用横线画出来。
2. 自学：诸葛亮的神机妙算主要表现在哪些方面？用批注笔记下来。
3. 交流：从哪些方面看出诸葛亮的神机妙算？概括板书：知天文、懂地理、识人心。
4. 再次浏览草船借箭的经过，还有哪些问题？小组内交流。
5. 集体交流：为什么周瑜要造箭？诸葛亮为什么敢立军令状？为什么鲁肃不怕鲁肃？（板书：顾全大局）
三、品读重点，体会“神机妙算”
1. 课件出示：我懂得天文，懂得了地理，更懂得人心。诸葛亮说这番话的用意是什么？结合课文内容说理由。
2. 品读“知道”，体会“神机妙算”。（学生朗读）
3. 品读“借”，学习“顾全大局”。（学生朗读）
4. 总结学法：刚才我们是怎样一步一步地学下来的？小结板书：找、读、品、悟。
5. 运用学法，自主学习“借风”、“借箭还箭”。（学生自学）集体交流。
6. 总结课文，感受人物形象。（板书：周瑜妒忌）
7. 课件出示句子对比读：你觉得哪个更好？为什么？课件出示：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（体会周瑜的妒忌）
8. 读好课文，积累语言。试着把诸葛亮的神机妙算读出来。选你喜欢的段落背下来。
9. 你对课题有什么疑问吗？教师小结：是的，“草船借箭”中的“借”用得巧妙，草船只是诸葛亮的神机妙算的一种凭借而已。是一种顾全大局的“借”。下课！
【板书设计】
草船借箭
知天文 懂地理 识人心 周瑜妒忌 神机妙算（顾全大局）
借风 借箭 还箭
草船借箭教学设计一等奖优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《草船借箭》教学设计一等奖
一、教材分析
本文主要写诸葛亮神机妙算，顾全大局，取得孙、刘联合抗曹的胜利。全文共12段，可以分为三部分。第一部分（第1—5段）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天内造好十万支箭，以此陷害他。第二部分（第6—9段）写诸葛亮同周瑜一唱一和，谈笑间使周瑜不得不打消陷害诸葛亮的企图，还主动提出要求去造箭。第三部分（第10—12段）写诸葛亮按时交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。
二、教学目标
1. 学会本课生字、新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解草船借箭的经过，懂得神机妙算的意思。体会诸葛亮的神机妙算。
三、教学重点
理解草船借箭的经过，懂得神机妙算的意思。
四、教学难点
体会诸葛亮的神机妙算。
五、教学用具：教学课件
六、教学过程
（一）导入新课：同学们，你们喜欢听《三国演义》的故事吗？老师先来给你们讲一个“草船借箭”的故事。（老师讲述故事）同学们，你们知道这个故事是谁的杰作吗？（诸葛亮）对了，那我们就来学习一篇由他为主角的故事《草船借箭》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
1. 同学们打开课本，借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2. 同学们再读读课文，找一找，课文中哪些内容深深地吸引了我们？把你找到的句子画下来，多读几遍。
3. 汇报交流：说一说你找到的句子是什么？并谈谈自己的体会。（学生自由交流）
（三）再读课文，学习生字、新词。
1. 草船借箭这个故事中有很多生字朋友，谁来当小老师领着大家来认识认识他们？
2. 同学们看看我能不能把这些字朋友记住？交流识字方法。
3. 草船借箭这个故事中还来了很多新词朋友，谁来读一读？其他同学认真听，他们读得是否正确。
4. 同学们再读读课文，相信你们会有更大的收获。找一找：课文中还有哪些地方也使你深受启发？把你找到的句子画下来，好好读一读。可以联系前面的课文或课后注释来理解。学生自读体会。
5. 汇报交流。（随机出示句子：“你跟曹操借箭，能借来吗？”“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”、“诸葛亮说。”、“雾这样大，曹操知道你们不敢出兵只能放箭。”、“到时候……就明白了。”、“诸葛亮说：三天造好十万支箭？正好三天。”、“诸葛亮说：你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。”、“诸葛亮吩咐将船用绳索连起来，向江北开去。”、“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”、“雾这样大，敌人突然袭击怎么办？”、“诸葛亮说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”、“雾散了以后，那二十条船也回来了。”）指名读－评议－齐读－体会交流。
6. 同学们谈谈自己的体会。（神机妙算、顾全大局）随机板书：神机妙算 顾全大局
7. 同学们通过读书、讨论，对课文的内容有了更深刻的理解。相信你们在感情朗读方面一定会有出色的表现。试一试吧！
8. 教师配乐朗读。（出示课件）
9. 学生配乐朗读。
（四）布置作业：完成习字帖。
七、板书设计：
草船借箭 神机妙算（诸葛亮） 顾全大局（周瑜）
不敢出兵 借箭成功 大雾漫天 雾散回岸 佩服神机妙算
