白杨一等奖公开课教案优秀范文
教学目标：
1. 把握课文内容，了解白杨的特点，体会象征意义。
2. 引导学生抓住关键词句，联系实际，深入思考。
3. 感受文章语言的魅力，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：
把握课文内容，了解白杨的特点，体会象征意义。
教学难点：
联系实际，深入思考，理解课文中蕴含的深刻含义。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1. 同学们，今天我们要学习一篇充满着父爱的文章《白杨》。请大家齐读课题。
2. 看到这个题目，大家脑海中浮现出什么样的画面？
3. 看来，大家对白杨树的特点不是很了解，那么我们就一起走进课文，去了解一下这棵树的特点吧。
二、初读课文，整体感知。
1. 请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 课文中有几个词语，老师觉得挺有意思，跟老师一起写一写。（课件出示词语：戈壁滩 白杨 浑黄一体 沉思）
3. 谁来读一读你最有感觉的词语？戈壁滩是怎样的一个地方？
4. 戈壁滩上那么荒凉，那么干旱，那么缺水。在这样的地方，白杨树却长得那么高大，那么茂盛，这不禁让我们要赞美白杨树了！让我们带着赞美之情再读这些句子。
5. 通过初读课文，我们了解了戈壁滩上的白杨树高大茂盛的特点。那么在课文的哪些地方还写了白杨的特点呢？请大家边读边画出相关的句子。
三、精读课文，体会白杨特点。
1. 让我们先来看看课文的第一自然段。请一个同学来读一读。其他同学思考：这段话在全文中起了什么作用？
2. “哪儿……就挺立着这么高大”这是个什么句？双重否定句。能不能换成肯定句？双重否定句有什么作用？
3. 这么写强调了什么？表达了作者什么样的感情？是啊，“无一幸免”就是全部的意思！在茫茫的戈壁滩上，只有白杨树傲然挺立。让我们一起来读一读这句话，感受那种浩瀚、雄浑的戈壁风光！
4. 课文除了直接描写白杨树的特点外，还从哪些地方看出白杨树的特点呢？请大家再读读课文的第二自然段。边读边画出你认为最能表达白杨树的特点的句子。等会我们一起来交流。
5. 我们先来看看这一棵小白杨吧！谁能用一个词来形容这棵小白杨？挺拔的小白杨在风沙雨雪中顽强地成长起来了！他的哥哥姐姐是那么高大挺拔！小白杨心里充满了对戈壁滩的热爱和对爸爸的敬佩！谁能通过朗读让我们感受到他的成长变化？指名读。让我们一起随着音乐和小结一起走进这戈壁滩上的小火车吧！（配乐小诗）
6. 在茫茫的大戈壁，火车窗外那像卫士一样傲然挺立的白杨树，不仅给单调乏味的旅途带来了新鲜感，更重要的是它也给孩子们带来了什么？爸爸又为什么笑而不语呢？请同学们继续交流自己的读书体会。
7. 同学们谈得真不错！爸爸此时此刻一定在想——（引读）这就是草原！这就是自己向往已久的草原吗？眼前的一切让我感到很——茫然！是啊，“茫然”就是不知所措的意思。爸爸不禁想起了自己的童年，想起了那和这戈壁滩上的白杨一样不软弱也不动摇的往事。爸爸把这份怀念和敬意寄托在了这一片白杨树林里。让我们来听一听爸爸的心声——引读最后一段。
8. 同学们，此时你们一定有许多话想对爸爸、对白杨树说吧！请拿起你的笔，将你的心声写下来。（学生练笔）
9. 交流练笔内容。
四、拓展延伸，深化主题。
1. 学完了这篇课文，此时此刻，你有什么疑问吗？
2. 看到火车窗外的白杨树倒映在水波中，妈妈突然明白了——这小火车、这白杨树、这个院子就是爸爸所说的“草原”！妈妈终于明白了爸爸此时此刻的心境。她深情地对孩子们说——（配乐）我们一起完成这段话：孩子是祖国的幼苗，而爸爸是……孩子……孩子……孩子……长大后他们一定会……一定会……一定会……请同学们补充完成。
3. 总结：同学们，在我国的大西北，在长城内外，到处都种着坚韧不拔的白杨树。它们在茫茫
白杨一等奖公开课教案
教学目标：
1. 把握课文内容，感知白杨的特点和品格，理解作者借白杨表达的情意。
2. 学习并运用边读边想，抓住重点词句理解课文内容的方法。
教学重点：
把握课文内容，体会白杨的特点和品格，理解作者的情意。
教学难点：
理解作者借白杨表达的情意。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 板书课题。
2. 质疑：看到这个课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 边读边想：课文讲了关于白杨的什么事？
3. 交流反馈。
4. 再读课文，边读边画出直接描写白杨的句子。说说这些白杨给你留下了什么印象？
三、深入研读，感悟理解
1. 仔细阅读课文，找出直接描写白杨的句子，找出来多读几遍，边读边想边把自己的感受写在旁边。
2. 交流反馈：
(1)这是在一棵高大的白杨树旁的对话。这棵白杨树高耸入云，树皮粗糙，枝叶繁茂，伸向四面八方，看起来生命力极强。从中体会出这是一棵高大挺拔、生命力极强的白杨树。
(2)它笔直的干，笔直的枝，连一片片狭小的树叶都是向上的。这多像扎根在边疆建设者们的一颗颗心哪！从中体会到白杨树的直挺挺、不弯曲的特点。
(3)爸爸只是向孩子们介绍白杨吗？不是的，他也在表白自己坚定的信念。从“只知道”到“更知道了”的描写中，我们进一步感受到爸爸内心的坚定信念。他希望孩子们能像小白杨一样茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。
3. 过渡语：在茫茫的大戈壁中，还有许许多多像白杨树一样顽强生长的植物，他们靠着顽强的毅力与风沙抗衡，扎根荒漠，营造出片片绿洲。文中作者还用了许多笔墨来写戈壁滩上的胡杨树、红柳树等植物顽强的生长在恶劣的环境中。那么这些植物的生长与生长在祖国各地的白杨有什么相同之处呢？让我们到课文中找找答案吧！
4. 小组合作学习：讨论交流这些植物的生长与生长在祖国各地的白杨有什么相同之处？画出相关的句子并作好文字旁注。
5. 小组代表汇报交流情况。从“他们傲然屹立，不屈不挠地抗击着沙漠的风沙侵袭”一句中体会到了这些植物都能适应恶劣的生长环境，具有坚强不屈的特点。这也是白杨树所具有的特点。作者运用了对比的写法，让我们处处感受到了植物的坚强不屈和勃勃生机。同样，在祖国广袤的大西北荒漠中，还有许多这样的植物与可爱的白杨一起并肩战斗，形成一道道绿色的屏障。这正是作者要表达的意境。
6. 让我们再来看看那些生长在祖国各地的白杨树吧！他们面对狂风、风沙、干旱、盐碱的侵袭，仍然坚强地生长着，以它伟岸的身影直刺苍穹，傲对寒暑，顽强地与自然界的一切困难搏斗着！爸爸扎根边疆时说过：“不管遇到多大的困难……都要坚持在那里，把根深深地扎进土里。”这多像这坚强的小家伙啊！相信你们也一定会像这些白杨一样茁壮成长！
7. 让我们再回到课题上说说自己的体会吧！学到这里，我想大家一定明白了：这哪儿是借白杨赞戈壁滩上的植物呢？分明是借白杨赞戈壁滩上具有坚强品格的人呀！他们不择环境、坚强面对困难的品格多么值得我们学习啊！相信同学们在今后的学习生活中无论遇到什么困难都会像这些傲然屹立在戈壁滩上的植物一样坚强面对！老师相信你们一定能做到！
四、拓展延伸，积累运用
学到这里，老师也想给大家介绍一篇与课文主题相关的文章《红杨树下》。老师希望课文学完后能给我们更多的启示和收获！最后让我们在《小白杨》这首歌中结束本课的学习吧！
白杨一等奖公开课教案优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
白杨一等奖公开课教案
教学目标：
1. 理解课文内容，了解白杨的特点和它所象征的意义，体会借物喻人的写作手法。
2. 体会借白杨表白的话语，领悟其深刻含义。
3. 激发学生热爱祖国边疆，建设祖国的豪情。
教学重点：
理解课文内容，了解白杨的特点和它所象征的意义。
教学难点：
体会借物喻人的写作手法，领悟其深刻含义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 板书课题。今天我们学习著名作家袁鹰的散文《白杨》。齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读全文，了解大意
1. 学生带着问题初读全文。
2. 交流讨论，相互解答质疑。
3. 概括课文主要内容。
三、再读课文，理清思路
1. 边读边用“——”找一找，课文是按怎样的顺序写的？主要写了什么？
2. 讨论并归纳：课文先介绍白杨的特点，接着写父亲介绍白杨，再写自己的感情。
3. 找出过渡段，并体会其作用。
四、细读课文，理解内容
1. 学习第一部分（第一自然段）思考：这部分主要写什么？概括地说：介绍白杨。
2. 指名读第二部分（二三四段）。思考：这部分主要写什么？讲的是父亲介绍白杨的过程。其中讲了爸爸为什么要介绍白杨？介绍白杨的目的是什么？在爸爸介绍时，“我”有什么感受？从这部分中你体会到了什么？
3. 讨论并归纳：爸爸借白杨表白自己的心迹，歌颂边疆建设者服从祖国需要，不畏艰苦的环境建设边疆的奉献精神。重点理解“爸爸只是向孩子介绍白杨吗？”一句。爸爸的话中有话，表面上看，他是在介绍白杨，实际上是什么？联系上下文思考交流后归纳：借树喻人。爸爸介绍时情不自禁地引起对往事的回忆，“回忆”了什么？为什么“他的嘴角又浮起一丝微笑”？“又”字说明了什么？“在遇到困难的时候，他总是想起白杨树”这表现了什么精神？从哪些词语中体会出来的？用笔勾画下来。
4. 学习第三部分（第五自然段），思考：“突然”一词在文中起什么作用？“沉思”说明父亲这时感情很复杂，他在想些什么呢？“爸爸并没有哭。”一句中的破折号表示什么意思？爸爸经住了考验，表现了什么精神？从哪些词语中体会出来的？与上文哪句话相照应？
5. 总结第二部分内容：借树喻人，赞颂了边疆建设者的奉献精神，表达了爸爸对边疆建设者的赞美和崇敬之情。全文围绕树与人的关系展开描述，由树到人再到树，把白杨与建设者联系起来，由表及里揭示了借物喻人的写作特点。
6. 读课文第三部分，思考：作者再一次描写白杨的作用是什么？交流后归纳：照应第一部分，使文章结构完整。
7. 齐读课文。
五、课堂总结
本文借物喻人，通过对白杨的赞美来歌颂了边疆建设者的奉献精神，表达了作者对边疆建设者的赞美和崇敬之情。文章围绕树与人的关系展开描述，思路清晰，结构完整。
六、布置作业
完成习字帖《白杨》。
