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xxxx年历史中考备课会：扬起风帆，备课中考
xxxx年3月27日，在××市××中学一楼多功能厅召开了一年一度的中考备考会，这已是我第二次参加中考备考会，同去年一样，会场座无虚席，来自于全省各个市县的战斗在前线的初三历史老师们聚集在这里，相互交流教学经验，认真听取优秀教师分享的成功经验，领略大师展示示范课的风采，取得实用的真经，以积极的态度备战中考。
在这次会议的开始，来自××中学的张××老师为我们展示了一节生动的试卷讲评的示范课。该课以海口九中的学生为教学对象，采用分组的教学形式，利用多媒体教学，课堂气氛较活跃，学生能在教师的引导下动脑思考并组织起较为专业的答案，是一节精彩的示范课。通过张××这位名师的这节示范课，我获益良多，取得如下经验：
1、试卷讲评课不应该局限于对这套试卷的讲解，比起让学生知道正确答案是什么，还有更为重要的东西，那就是让学生动脑思考：自己为什么会做错那到题？当时错误的思路是什么？还原“案发现场”，以达到以后不再犯此类的错误的效果。
2、有时候教师讲的再多再好，都不及学生自己思考所得的来的有效果。所以在以后的教学过程中，要秉承“教师少讲多引导，学生多动多思考”的教学思路。
3、在备战中考的过程中，考试测验的目的是在于检测学生掌握知识的情况以及让我们教师发现问题并在接下来的备战中明确改进方向。也就是说测验具有非凡的意义，因此我们应该认真对待每次测验反馈给我们的信息。怎样认真对待？不是粗略看看学生的成绩单，看看学生的试卷，心里大概有个数就可以的，要对重要的测验适时的做好数据统计。在大数据时代，数据能给我们反馈的定然要比我们想象的多的多，能让我们更好的发现问题并解决问题。
4、有句人们常说的话：“授人以鱼不如授人以渔”，套用到我们的教学中来，就是“我们不仅要教给学生知识，更要教给学生学习知识的能力。”所以在我们的教学过程中，要注重能力的培养。
在这次会议中除了名师示范课，还有来自于××一中的王××老师和××中学的冯××老师的中考备考经验交流，两位老师长期任教初三，有着丰富的备考经验，他们所在的学校的历史中考成绩在他们的努力之下都取得了全省优异的成绩。他们向大家分享了高效的复习策略，案例丰富生动，使我深受启发，受益匪浅。尤其是来××一中的王××老师，她曾在教学条件较落后、生源较差的乡镇学校任教多年，对后进生管理教育和辅导有着丰富的经验，她所分享的经验简单实用，很符合我校的情况，我认为可以拿来做借鉴。总结王××老师分享的如何高效复习的经验如下：
一、发挥团队精神，团结协作——科学指导复习
在深入研究教材的基础上，充分发挥科组和备课组的作用，在每周的集体备课时间进行讨论，讨论的主题有很多方面：比如某个章节应该怎样复习？习题怎样选择？某个知识点怎样去讲解？某道题应该怎样引导学生？怎样制作复习课件？等等。从中找出能让学生易于理解的模式。在此基础上制定复习计划。并编写出集知识性、训练性为一体，适合学生实际学习需要的导学案及复习课件，明确复习目标使学生在学案的指导下，尝试自己解决问题和发现问题。
二、依据课标、重视基础，构建知识体系（第一轮复习）
第一步：读课标（3分钟）；让学生理解每课的课标要求我们做什么，掌握什么，重点是考什么？
第二步：读课文（5分钟）；带着课标去找到相对应的课文内容，了解感知本单元有什么内容，从中理解课标的要求。
第三步:学生结合课标考点，动手做题，最简单的基础题（5分钟)；考查基础，主要是面向中下学生。帮助尖子加强记忆。
第四步：师生共建知识框架(5分钟）；帮助学生理清知识主线，更加加深对本单元的理解，使知识更加清晰化。
第五步：中考训练、真题演练（8分钟）
第六步：迁移运用（10分钟）针对历年一些中考试题。教会学生如何做材料题，使中下学生要争取拿到前面两个问的得分，强化尖子生，如何拿到更高分。
三、巧串珠子，学以致用（第二轮复习）专题提高
第一步：学生串珍珠，教师点拨。让学生把学过的知识串起来形成一个完整的体系。检查学生掌握知识点情况。
第二步：教师帮助学生整理每一个珠子的课标。让学生掌握应该掌握的考点。
第三步：找准相对应学生习题；让学生得到知识的迁移与运用，能力到提高。培养学生概括的能力。
第四步：实战演习；使学生更好的训练做题的能力。从而掌握课本最基础的知识。做好双基的巩固。
第五步：能力的升华；通过合作讨论，训练学生的语言组织能力，训练到看到题目就觉得有话可说，懂得组织语言去答题。
四、关注热点、关注周年——回归课本（第三轮复习）
从××省近十年的考试周期来看，可以看出，试题贴近社会现实生活，考题将社会热点话题、周年庆典，国家与社会普遍关注问题与教材知识相结合，开放性较强，既着重考查教材的重点知识，又与突出的社会热点相联系，考查学生的灵活运用历史知识解决历史问题的能力，体现了以史为鉴的史学功能，体现时代热性，从一个全新的视觉考查学生历史学科的学习情况引导学生关注社会现实，探究时事后面的历史要素，使历史更加鲜活、生动。
这次会议之后，我觉得我们在接下来的工作中，可以做到以下几点：
1、在平时的教学中要通过扎实的训练加强学生的基础知识。通过相对应的训练提高学生阅读和归纳材料的能力。还要有针对性的提高学生的层次，培养学生多角度评问题能力。
2、要把时政热点和历史知识相结合，并用于平时的课堂教学中，历史教学必须有灵魂，我们不是再现历史，要联系现实生活，让学生把它当作一面镜子，运用于我们生活当中。
3、要善于通过多种渠道多种形式的方法去研究课堂，如何让学生动起来加入我们的课堂。
4、平时教学中通过考试及时、反复纠正学生的不良习惯。比如书写、答题不规范等习惯。
5、在平时教学中要让学生体验与参与的机会，给他们交往与互动的平台，多关心、表扬、鼓励、引导、信任学生，这会使学生更加喜欢你，我们的教学会提升到一个台阶。
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