《提高学生学习高中生物学习兴趣》阶段性小结

《提高学生学习高中生物的学习兴趣》阶段性小结

　　一、存在的问题

　　（1）生物学科因初中结业考试的形式与高考的差异导致知识衔接上存在断层。学生基础太差，无法跟上老师的上课节奏，所以无法产生学习的兴趣。

　　（2）学生认为，生物生物学科在学生的心目中地位不高，体现在生物作业不愿做，不愿在生物学科上花费时间。

　　（3）学生贪玩，不喜欢学习。

　　针对上述问题，对多个学生进行了问卷调查，调查内容包括三个方面：学习习惯，学习态度、学习心里与学习方式，发现学生学习态度和学习方式存在很大问题。

　　二、课题研究的阶段成果

　　为了改变教学中的不足，我尝试使用多种方法，使用多媒体教学，制作课件PPT：生命活动的基本单位---细胞，DNA分子的结构，生态系统的能量流动。通过多媒体教学，学生学习生物的兴趣提高很多，因为多媒体能通过多种感官，让学生直观、形象、生动地学习，提高学生学习生物的积极性，主动性和求知欲望。通过多媒体教学可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，更能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。同时多媒体能同时提供各种形象的感官刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），比单一地听老师讲解强得多。除此之外，多媒体还能提供更加丰富的资源，能为我们生物教学提供并展示各种所需的资料，包括文字，声音，图片，视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解生物知识。

　　除此，我还尝试使用探究性教学，小组合作式教学，并撰写教学设计及反思。

　　同时，我们还利用课余时间，注重培养学生动手能力，进而发展生物兴趣小组活动。由于学生在学校活动的范围很小，很多同学高中三年更是学校，家庭两头呆，很少有机会接触外界世界。

　　三，需要解决的问题：

　　1.首先：由于客观原因，有些活动不好开展开来，例如，由于考虑到学生安全，本打算组织学生集体外出采集标本的，这个活动没有集体开展（学校不允许），而是让学生自行采集，参与的人数不多，所以收集的数量不够多，质量也不够高，使得很多学生都没有得到真正的锻炼机会。

　　2.教师的教学理论不足，教学科研能力有待提高。

　　3.缺乏行家的指导

　　要将学习的理论知识运用于实践，并具有一定的推广性，这需要我们老师平时注重发现这样的人才，并注意培养。目前这项活动做的还不够好，希望能够得到行家的指导，这样才有可能在短时间内提升本校生物老师的教科研能力。