欢迎来到《小英雄雨来》批注笔记系列!
上一节写了雨来被特务抓住，面对鬼子他英勇无畏，可是他能安全脱身吗？他要做什么？
一、内容概括
鬼子威胁雨来，让他带路，他想到了该把鬼子带入地雷阵，让地雷炸这些侵略者。
雨来故意装作不配合的样子，以防敌人怀疑。
他先把敌人引入假地雷阵，还提醒敌人“小心地雷”，敌人被吓得心惊肉跳。
然后雨来把敌人引入了真正的地雷阵。
二、随读批注
鬼子先凶恶威胁雨来，又温和安抚，真是不怀好意啊！
心理活动①埋下伏笔:雨来会脱身吗？会把敌人往哪带?
心理活动②写出雨来想好了要把敌人带入地雷阵。
原来，前面写雨来被抓是为了写他要把敌人引入地雷阵的英雄行为。
雨来故意不配合，来麻痹敌人，以成功把敌人引入地雷阵。
还提醒敌人“小心地雷”，赢取敌人的信任。
环境描写表现对敌人的恨和鬼子的丑陋、胆怯。
雨来的心理活动表达鬼子的卑劣和害怕。
三、写作方法
本小节运用了心理描写来增强表现力、突出主题。
心理描写是虚构文学作品、非虚构文章用来写人的思想活动，反映人的内心情感、性格品质的表现手法。
运用心理描写，可以细微地表现人的丰富、复杂的思想情感，使作品更细腻、更有表现力。
本小节主要有三处心理描写，作用还不太一样。
①雨来没有回答，心里暗暗盘算，怎么办呢?把敌人带到哪里去呢?
用这个心理描写可以引发读者的阅读兴趣。
②雨来心里想小英雄雨来(节选)课堂笔记，把他们带进地雷阵，这倒是个好机会。
通过雨来的心理活动，可以表现他有智慧，善于利用不利因素，达到打击敌人的目的。
③雨来心里说，他们在哪囔些什么呢?怨恨天皇不该把他们送上中国这块土地吗?还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网呢?
以心理活动表现雨来对敌人的仇恨和敌人卑劣、可恨。
归结起来，三处心理活动表现了雨来勇敢无畏、善于与敌人斗智周旋的品质。
在六上第14课《穷人》中，作家托尔斯泰运用了心理描写来刻画安娜，如:
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
作家采用心理描写，来表现安娜收养邻居的小孩后的矛盾心理，从想法上表现安娜善良、为他人着想的美好品质，也表现对丈夫的关心和爱护。
心理描写可以表现一个人隐秘的性格个性，使要写的人更加立体丰满小英雄雨来(节选)课堂笔记起步网校，让作品、文章更加细腻、感人。
我们学生在写作文时，也可以像作家一样运用心理描写来表现自己笔下的人，使作文变得更生动、更有表现力。
让我们持续阅读《小英雄雨来》，见识并向作家学习写作方法！