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实验小学校本培训工作总结

  实验小学校本培训工作总结

  一、校本培训工作内容

  1、加强校本培训的组织领导

  我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组织、业务校长、交到主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。

  2、围绕“学为中心”开展多种形式的校本培训

  13年“学为中心”是我校工作的指导思想,因此校本培训工作也围绕着“学为中心”积极开展:

  (1)每学期,鼓励教师读书,撰写读书心得

  每学期末,我们布置下学期的教师读书工作,为教师推荐读书书目,一些制定阅读书目学校会为教师购买,同时让教师自己制定读书计划。每个学期初,我们要求教师至少上交一篇读书心得。

  本学年我们围绕着“学为中心”,把《教学革命》、《以学习为中心的课堂观察》、《大数据》等几本书作为我校教师必读书目,同时教师也要有自己的选读书目。学校希望通过读书开阔教师的视野。

  (2)围绕着“学为中心”,开展多次读书沙龙活动

  13年,围绕着学校“学为中心”的指导思想,结合学校教师读书情况,开展了三次读书沙龙活动,第一次是我心中的教育理想国,第二次是构建“学为中心”的课堂,第三次微眼看教育,三次读书沙龙,教师积极参与,通过教师之间的研讨,激发了教师的教育情怀,,开阔了教师的视野,对一些教育理念有了更清晰的认识和理解,同时也促成了学校读书氛围的形成。

  (3)多次开展“走出去”和“请进来”的教育技术培训

  从13年开始,围绕“学为中心”,学校整体实施课堂变革,促进学生有效学习。而构建“学为中心”的课堂需要有利于学生自主构建知识的学习环境的创设,而这样的学习环境需要教育技术的支持,为此,我们学校多次派教师去先进地方学习“微课堂”、“微视频”、“智慧课堂”等先进的教育技术,同时我们也把此方面做的好的专家请进来为学校全体教师进行培训,我们请过上海、市电教馆、z二中等在此方面做的比较好的专家过来为我校教师做专题讲座。、

  (4)采取多种措施,提高校本教研的有效性

  一直以来,我校视校本教研为校本培训的一项重要内容。学期初,我们要求每个教研组围绕一定的主题制定切实可行的教研计划,同时把主题分解成一个个小问题,每周的教研活动都要围绕一个小问题开展合适形式的教研活动,在解决问题的过程中提高教师的教育教学技能,促使教师专业水平的提高。在学期末,每个教研组要汇报本学期教研活动情况,撰写教研活动总结,从而促使教研组长对教研活动的反思,提高教研组织组织教研活动的水平。同时学校加强对教研组教研活动的过程管理:每个学科的教研活动教务处教师会主动参与其中进行引导,同时每次教研活动的过程性材料要在一周内上交到教务处。

  3、围绕文本解读,以赛促研,提高教师专业素养

  以赛促研,比赛是很好的切磋研讨的形式,又是促进教师快速成长的途径。围绕着“教师素养提升”行动,我们举行了校级学科教师素养大赛,围绕着文本解读和教学技能方面展开各环节的评选,并从中推选佼佼者在全校教师培训会上做展示,以此带动教师沉下先来潜心钻研、锤炼技能、陶冶性情、涵养智慧,以提高教师综合文化素养。

  围绕“素养提升”展开扎实而细腻的专题研训,学校为各个层面的老师搭建了学习、交流、展示的平台。如:新青年教师课堂展示、骨干教师特色课评选、风格教师的申报评选等等,促进教师在原有基础上获得再生长。

  本年度,我们组织了各种形式的教师培训,切实提高了我校教师师德修养,提升了全体教师的教育教学理念,切实切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展。

  二、校本培训工作特色

  我校校本培训工作特色有三点:

  1、教师读书沙龙

  为促进学校教师读书氛围,广开言路,同时凝聚人心,从13年开始,学校不定期开展读书沙龙活动。13学年我们开展了四期的读书沙龙,第一期我心中的教育理想国,第二期构建学为中心的课堂,第三期微眼看教育,第四期规矩之重。

  2、做成一件事

  为激发教师的工作热情,发展教师的教育智慧,提高教师的科研水平,我校一直积极开展“做成一件事”,为教师的专业发展提供一个平台。

  3、三类文体

  在每个学期末,我们要求每个教师依据本学期工作中的一点,撰写三类文体(经验总结、专题调查

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