小学语文教学的根本目的是培养和提高学生理解和使用祖国语言文字的能力。 词语是语言的基本材料，是语文学习的基础。 没有课文词汇的吸收和内化，学生语文素养的提高只能是一个苍白的愿望。 在重视人文关怀、弘扬个性的同时，不能忘记扎实开展语文阅读课。 阅读教学在语文教学中占有重要地位，语文教学以培养学生的语言能力为根本任务。
1.阅读理解重于应用
请看于永正老师《我的叔叔鲁迅先生》课中对“老练”一词的教学：
师：学了这个，我突然想到还有一个词没有提到（指黑板），就是“经历过”。 【看似“突然想到”，其实是经过精心安排的。 】 不过，读完这本书，我想同学们应该明白这个“吃苦”了吧？ 明白的请举手。 （很多同学举手）
师：我相信不用解释你也能明白。 但是，你真正了解多少？ 我想测试一下，我想到了一个办法。 请你写一段怎么样？ 如果这一段写得好，证明你真的懂“饱经风霜”。 三轮车夫的脸是“饱经风霜”的，所以请想象一下旧社会车夫的“饱经风霜”的脸是什么样子，从头发到眼睛到皮肤，到嘴唇，甚至他穿的衣服。 我可以给你一个开始吗？
学生：好的。
老师：“这个车夫才三十多岁——”，请从这句话开始，展开你的想象，请你写出他那张“饱经风霜”的脸是什么样子的，但是这句话里没有这个词“被打了。” 通过你的具体描述，我可以告诉大家，这是一张“千锤百炼”的脸。
学生写完后，到讲台上朗读。
学生：这个车夫才三十多岁，看上去有五十多岁了。 他头发蓬乱，脸色蜡黄，双眸深深陷入眼窝，嘴唇苍白没有一丝血色，脸上也布满了皱纹，破烂的衣服上打满了补丁，浑身散发着一股臭味。的汗水。 。
师：这叫“风化”。
学生：这个车夫才三十多岁。 他穿着褪色的衣服，光着脚，双手粗糙，头上戴着帽子。 帽檐上积满了灰尘，凌乱的头发从帽子下面露出来。 他的额头上有深深的皱纹，眼角也有几道皱纹。 天气很冷，他的耳朵都冻红了，鼻子上却有很多汗珠。 我想他开车的时间应该不会超过一两年吧。
师：好吧，这就是所谓的“风化”。
阅读教学不是简单地一遍又一遍地阅读，也不是简单地抄字典解释死记硬背。 因为如果对词语的意思理解不深，很快就会忘记，词语在表达时往往会达不到意思。 在于老师的教学片段中，学生们结合自己的理解、已有的知识和生活经验，具体地描绘了“磨炼”的车夫形象，深深表达了对车夫的怜悯和同情。 “老练”二字在学生的脑海里变得活灵活现，语言和精神都达到了融水的境界。 这样的字教，正是“随风潜入夜，润物细无声”。 于老师本质上是让学生经历一个理解、理解、应用的过程。 学生对词语的理解扎实、内化，对课文内容的理解也准确、到位。 用来让词变得如此“深奥”！
2.阅读理解重在体验
语言和文字总是包含着思想和感情。 脱离语言和写作的人性，就没有人文主义和语言。 因此，在进行语言练习时，一定要注意把握两者之间的关系。 我们不能为了弘扬人文精神而忽视语言实践，也不能为了实践而实践，陷入机械实践的泥潭。 我们需要通过语言实践来体验文章内在的情感，让语言实践的过程成为学生准确、深入地体验情感的过程，使语言实践与文本的人文情怀融为一体。 请参见 -
【课例】江苏教育版小语教材第11卷《草原》教学节选
（出句：是啊！蒙汉情深，不忍离别。天涯青草谈夕阳。）
师：同学们，读到这句话，你们脑海中浮现出什么样的画面呢？
生：我仿佛看到了夕阳西下，它的余辉洒落在一望无际的草原上。 蒙古包外，我们和蒙古族人手牵着手，大家还在酣畅淋漓地聊天，没有人愿意离开。
老师：我想是的
好的。 如果你在这里，你会握住谁的手，你会说什么？
学生1：我拉着阿姨的手，深情地说：“阿姨，别送我了，你快回来吧！你看，太阳快落山了，外面风大，快去蒙古包吧！”
学生2：我拉着几个小伙子的手说：“你们跳舞跳得很好，有机会的话欢迎??你们来我家做客，我一定会热情招待你们的。我们汉族和蒙古族，是一家人。” ， 你一定要来！”
学生3：我紧紧握住一位老人的手，说：“叔叔，我们要走了。祝您身体健康，幸福远至东海，长寿如南山！我们会来的。”再次拜访您，在那之前，我们还需要喝几杯！” 叔叔高兴地说：“好啊好啊！我一定会等到这一天的！”
老师：看到这样的情况，作者激动地说——
指的是一句话，生读：是啊！ 蒙汉情谊深厚，不忍离别。 世界尽头的青草诉说着夕阳。
“蒙汉情深蒙汉情深何忍别，不忍离别，天涯青草谈夕阳。” 这句话是对全文的总结，写得风景秀丽，感情真挚。 教学时，老师让学生想象画面，带学生去广阔的蒙古草原； 然后让学生想象“如果你在这里，你会握住谁的手，你会说什么？” 学生们与蒙古国互动。 人们的“告别话”流露出对蒙古人民的热爱和对蒙古草原的怀念。 这种语言练习非常巧妙。 学生不仅欣赏语言和文字之美，更体会到文字中蕴含的动人情感蒙汉情深何忍别，将情感体验融入到语言实践中，不留痕迹。
阅读教学是语文教学的根本。 在语文教学中自觉开展扎实的阅读教学，可以训练思维，丰富情感，强化语感，使我们的教学结出丰硕的成果。