谈起对高三学习生活的感受，无论是已经毕业了的过来人，还是现在还在苦读的应届生，都会感慨万千。但有一点感受是相同的：那就是苦不堪言，难以承受。为此，有各种心理问题的学生也便越来越多，特别是随着市场经济的发展和知识经济的到来，一方面社会对人才的要求越来越高，另一方面受市场经济的影响，青少年学生的学习和生活环境也日益复杂化。其直接后果就是：中学生，特别是高三学生普遍存在较为严重的心理问题。如果教师在教育教学工作中不能处理好这个问题，必将对高三教学工作带来极大的负面影响。下面，我将2003届高三⑾班心理辅导个案二例简介如下，但愿能给广大师生一点启发。
案例一：问题家庭学生的心理疏导
市场经济的发展，使当今社会问题家庭呈上升趋势，离婚、第三者插足、下岗、生意破产、突然遇难等种种复杂情况层出不穷。其直接受害者就是这些家庭的子女，特别是那些处于人生关键期的高三学生生活在这样的家庭更是陷入了无尽的苦恼中。我班学生燕××高一时本是一名相当活泼的学生，他甚至在同学面前自夸为“菩萨的儿子——小神”，学习成绩也稳居班级前5名。该生特别喜爱学习英语，英语成绩在全年级是数一数二，以至全年级无人不知其名。高二文理分班以后，该生因立志将来报考外语专业选择了政史类，并被分到了我班。刚开头几个月该生的学习热情很高，但高二第二学期的期中考试，该生成绩急剧下降到了30名，而且整天神情恍惚，上课时常走神。经调查该生母亲肝癌已经到了晚期，但在年初发现病症时，因担心影响儿子的学习成绩，全家人一直没有把此事告诉燕××，直到最后病情恶化，住院抢救时，燕××才知道母亲已经病危了。很快，母亲病逝了。丧母的巨大痛苦一下子把燕××击垮了，该生整天以泪洗面，一言不发，上课也老是走神，对集体事务也不再那么热心了，特别是每当看到其他同学的母亲到校送饭时，该生更是触景生情，悲痛不已……
针对该生的这种状况，我暗下决心：一定要尽快将燕××从丧母的悲痛中解脱出来，并把对母亲的思念化作学习的动力。于是，我与班上其他任课老师交换了自己的想法，大家都很理解和支持，表示尽可能帮助该同学。
首先，要让燕××尽快感受到来自学校和班集体的关心和温暖。期中考试刚过，借分析考试成绩的机会，我拜托所有任课老师都对该生作一次面对面的交谈，给他以信心和鼓励，并分析解题方法和技巧。作为班主任，我在找该生谈话时，更是直接截了当地表明了我对该生的期望，要求他用优异的成绩来回应对母亲的思念。从此，我每周至少找该生单独谈心两次，谈理想、谈班级存在的问题、谈学习方法和技巧。很快，随着师生之间交流次数的增多，师生间的距离感渐渐没有了，该生也能主动将自己内心的苦恼和想法其次，要让该生有事可做，通过做事充实自己，减少孤独感。单亲的孩子容易产生孤独症，总感到自己生活得没有别人幸福。如果长期得不到关怀和温暖，就容易导致性格的冷漠和孤僻倾向。为此，我考虑再三，决定让燕××做班级的英语课代表，这样至少有三个好处：第一，英语是该生的强项，让其做课代表，既是对该生特长的肯定，又是对该生在英语学习上的鞭策；第二，做英语课代表，可增加他与老师交流接触的机会；第三，做英语课代表，也可增强其主人翁意识，增加其为班级、同学服务的意识和交流的机会。事实证明，自从该生做了我班英语课代表之后，该生学习英语的劲头更足了，对工作也非常负责。在其他班级因嫌苦兼烦而很少有人愿做的英语课代表，燕××却做得有声有色。他不但收发作业及时，而且还把班级同学们学英语的情况及时汇报给老师。更令人高兴的是，他还主动在同学们中间宣传学英语的重要性，并热心帮助同学答疑解惑，俨然成了英语老师的好助手。我班英语成绩之所以能稳居全年级前茅，确有燕××的一份功劳。
第三，要使该生树立明确的高考目标和为之奋斗的坚定信念。三国时的诸葛亮曾这样勉励他的弟子：“学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”我也将孔明的这句话赠给了燕××，要求他有冲刺一流本科外语专业的志向和信心。在我的激励下，该生发誓要报考南师大英语专业。有了明确的高考目标后，该生的学习比从前更加勤奋和踏实了，不再满足于班上前10名或前5名，在培养自己英语优势的同时，他还转向注意抓学科间的平衡和总分优势。同时，我还做到及时鼓励和表扬他，树立其自信心。而对该生学习上的不足和思想上的问题，也及时予以指出和纠正。
功夫不负有心人，初上高三就痛失母亲的燕××很快就调整了心态，把对母亲的无尽思念化作了刻苦学习的不竭动力，学习成绩和思想品德都有了大踏步的提高。在今年夏季高考中，该生以535分的总分考取南京师范大学英语系，实现了其梦寐以求的美好理想。
案例二：众人划浆开大船
——对个性极强学生的心理疏导
高三文科班一般女生较多，女生与男生相比大都比较勤奋、守纪，但也有一个令老师特别是班主任头痛的通病，那就是小心眼现象多，易起内讧。特别是一些成绩好，但个性极强的女生容不得同伴的半点进步，否则轻者就会寝食不安，重者甚至在背后说他人的不是，制造是非，挑起矛盾，并以此为乐。以前遇到此类现象时，我们往往会将始作俑者当作品德败坏、居心不良的典型，加以通报批评和处分，但效果不佳。很多原本成绩很好的女生因经常与同学闹矛盾在被老师狠狠批评甚至处分之后往往一蹶不振，成绩急剧掉队……