用生命记录知识，知识更鲜活；把知识融入生命，生命更厚重。如今的语文课堂百花齐放，丰富多彩，但如何使小学语文教育真正返璞归真，让教育成为学生个性自由生长的最好养料，仍然值得探讨。我认为在课堂上，教师要充分尊重学生的天性，激发学生心灵深处的探究欲望，巧设良好环境，合理运用多媒体，关注言语实践，聚焦语言运用，使学生得到心灵的滋润、智慧的启迪，使语文课堂充满灵动性，焕发永恒的活力。
xxxx版《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。可见，“学习语言文字运用”是语文的基本和核心任务，亦即语文教学的“灵魂”。
学语文就是“学习语言文字运用”，我们的教学观念要全力转移过来，由教课文向教语文转变，学生才能真正成为学习的主体，发展的主体。那么，我们的教学效率和教学质量才能得到真正意义的全面提高，也才可能真正实现为学而教，为学生的发展而教，也才能算是在真正教语文，学生也才能算是在真正学语文。
教师要关注言语实践，为学生提供多种机会，使他们能充分发挥聪明才智，在自主学习中“生成”，在探索交流中“生成”，在不断“生成”中接受思想的洗礼，得到心灵的滋润、智慧的启迪，达到“情在感悟里浓，智在碰撞中生”的理想境界。使语文真正成为师生精神生活的丰盛大餐。
