班主任经验交流幼儿园老师谈班级管理
作为一名班主任，是班级管理的操作者，执行者。要信任、尊重、配班教师和保育员阿姨，班主任工作显得极其重要。
一、班级常规管理
班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中，他们才可自觉地去遵守自己定下的规矩。在我们班有个孩子自我约束能力很差，大部分孩子上课都是非常认真的，能跟着老师一起认真的做游戏、学本领，但他总是低着头玩弄一些小玩具、小饰品，或者一些彩色贴纸。每次批评后不到几分钟，两手又在下面了，只好把小东西收起来，等到放学后再还给他，可是到了第二天，他又会换新的花样出来，，对于这样的孩子我试过很多的教育方法，比较起来还是榜样示范法和鼓励的方法最为有效。每个孩子都是喜欢老师的表扬，老师一表扬孩子就觉得自己很开心，但是老师表扬的时候也要注意方式方法，不能一味的表扬孩子，这样效果也会失效，要抓住孩子的闪光点，他做的好了，我们表扬他，并且让他做好同伴的榜样，增强孩子的信心，激发他认真听讲的愿望。
我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，我和孩子们共同讨论哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，我尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果共同制定并遵守班级常规。常规一经订立就要共同遵守，我们老师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。
二、家长工作
一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”，的确，教师是幼儿园的礼仪人员，教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的形象。因此，对家长要做到热情周到。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长。早晨，孩子入园时，要走上前去主动跟孩子打招呼，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。有的家长教育孩子方法简单粗暴，我们及时与之沟通，委婉相劝。在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。但是双方难免会谈到孩子的缺点，我们在跟家长沟通时先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。
三、保教人员配合工作
我们两位老师和保育员阿姨，每个人都承担起自己在班级中的一份责任，既要分工明确，又要配合默契，也就是我们通常说的“小分工，大合作”。我们一起讨论工作计划，不管是教学还是保育，我们都统筹意见，不斤斤计较，共同制订出相应的实施措施。在生活中，我们也是真诚的对待彼此，互相关心，为彼此解决生活中遇到的难题，感觉在这样一种氛围里，我们的工作积极性都特别高涨，心情也十分愉悦。户外活动时，我们先统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，既能观察到孩子们的表现，也能关注到它们的安全。当幼儿进行盥洗时，我们三位人员分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。个人的力量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，我们除了要“以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，才能尽善尽美地完成好班级工作。
我们将在今后的工作中发挥优势，对于不足之处不断反思。相信通过我们的共同努力，孩子们会再上一个台阶。
金马幼儿园 夏蝶
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