10月27日至30日，我们去杭州聆听了班主任研修班的培训。首先，感谢学校领导给我们这次学习的机会，在为期不长的几天培训中，通过听专家和来自各地班主任老师的交流，我清楚的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任工作有了更深刻的理解。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”这里，我简单谈一谈我聆听了洪建斌老师主讲的是《我只是希望我的每一个学生都是成功的》一些感受。
洪老师说没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。
大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能种水稻。
管好班级是每个教师的天职。
关心每个学生是教师的天性。
做学生欢迎的好老师应成为每个教师的职业梦想。
重点讲了三个内容：
一、用一生践行教育真谛。
二、做受学生欢迎的老师。
三、人生因班主任而精彩。
他的班级管理理念就是观念的正确和品位决定着行为的方向和质量，做正确的事比正确做事更重要。班规更是别具一格:
（1）今天我微笑了吗?
(2)今天我有新目标吗？
（3）今天我和别人分享过什么了吗？
（4）今天我愉快并愉悦过别人吗？
（5）今天我幽默了吗？
（6）偶尔放纵一下自己如何？
（7）试着和父母沟通一下，怎么样？
（8）我有知心朋友吗？
（9）宽容不也是一种美德吗？
（10）我做到今天的自己和昨天不一样了吗？
他的心悟是：
1、不要把大事变小，也不要把小事变大；
2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟；
3、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的缺点；
4、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；
5、坚守德育的底线，才能培养正常的人生；
6、随时学习马斯洛；
7、记忆太好的人成不了思想家，因为回忆不需要创造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同一副作品；
8、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；
9、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了；
10、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定要有专利。
教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”
一个高效班级管理的要有三大要素：精神因素
