——情真意切走在教育的路上
学校图书馆新到的一批书中，一本粉红色的书吸引了我——《优秀语文教师要知道的7件事》。作者正是窦桂梅，那个能把语文课上得让人心潮澎湃、让人热泪盈眶的全国著名语文教师。
我对她的第一印象始于：她曾经是一位音乐教师，于是我感慨：难怪她的课上得那么美，那么有韵律。看她的书，才开始认真了解她，原来她只是曾经代过音乐，却承担了大型的公开课。这是一个怎样的老师啊？上网，她的事迹铺天盖地，从一篇篇钦佩的文字中，我了解了她，从一个普通老师成长为全国著名特级教师的经历，我的心被深深地感动着，震撼着。她对教育的情结，可用“四个情”来概括。
她对教育充满痴情，她放弃留校的机会去一个普通的小学任教，在人满为患的小学，在学校繁琐细碎的每一个环节中乐呵呵地“跑龙套”，缺什么老师她教什么。
她对课堂充满激情。无论有多疲惫，一旦站在讲台上，她便立刻激情四射，她能营造一个磁场，如同头上有一轮光环，让人不容拒绝地被吸引。她说，激情是她的一种状态，因为这是来自于她心底的自然流露。有人这样评价她：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光”。
她对文本充满深情。在课堂上，窦桂梅总能深情地引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。课堂就是她的舞台，是她在演绎自己的为师人生，她在演心，演自己。
在课堂上的窦桂梅是全情投入，激昂处她和孩子们一起激昂，缠绵处她和孩子们一起缠绵。高兴，她和孩子们一起击掌；伤心，她和孩子们一起落泪。课堂上的窦桂梅全然把自己也当成了一个孩子，倾情挥洒着童真。窦桂梅说，站在学生面前，我就是语文。她着意带领孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美，美在丰富，丰富来自对不同人心人生的阅读。美在超越，超越于犄角旮旯的现实世界外，洞开了有厚度的精神世界。美在心灵可以放飞，梦想可以驰骋，而这样的自由无拘束，正来自师与生共同建构的心灵世界，也来自阅读所带来的丰厚的人类文化。这就是她对学生的倾情
她的教育情结深深打动着我，我充满敬仰翻开《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。这七件事中，让我感触最深的是：公开课，生命试炼的地方
当我读到这里时，窦桂梅老师面对公开课的态度让我久久不能平静。她在书中写到“一定要争取多上公开课。这是你最好的”炼炉“。没有这个平台，你就会失去和大家一起解剖、研究的机会，失去共享酸甜苦辣的机会，就是因为有了公开这面镜子，你才知道怎样不断的修正，不断地纠正自己并改正自己，你才知道自己平常的课好，有时花的是”公开“的利息。她也正是这样做的，难怪有人说，窦桂梅的课是上公开课上出来的。接手她喜爱的语文后，她请领导听课、评课，主动争取上公开课，让大家一起对她评头论足。她说：批评你是你的福气啊，在各种批评中，人才可能有长进。现在，窦老师的名气不可谓不大，然而一直到今天，窦桂梅在她的示范课后，在网络空间，还是心意诚恳地接受来自不同人、不同角度的批评，并且心存感激。她在书中说到公开课是修炼自己的道场，批评让你痛而后快地成长。正是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”敢于上公开课，就是敢于面对大家的挑剔、指摘，只有这样才会从痛苦中获得思想。
读到这儿，我想起自己毕业后第一年参加工作，为了让我尽快掌握教学技能，每个星期五教研组老师都要来听我上一节课。尽管做了很多努力，但每次总会听到许多或委婉或直接的建议批评。当时觉得挺痛苦，每周准备一堂课，而每周的进步有不明显，就和一年级的学生一样。然而，如果没有当时的痛苦，就没有课后的反思，也就不会有个人的成长。再想起自己连续两次参加课堂教学评比，尽管做了很多努力，但每每落败，随没人批评责怪，但心里更痛苦。心中的落败干无法用言语表达，甚至有就这样好了，任他去吧等一些消极的想法。但静下心来，心态反而平和了，有些期盼听到一些批评，也在反思是不是批评听得少了，前进就缓了。
当我读到“精心成就精彩：十易其稿的课堂导入”时，我陷入了沉思，对“成功总是给那些有准备的人”有了更深刻的理解。是啊，她的起点不高，基础也不厚实，如同绝大多数的小学教师。但是，她，成为了一名全国著名的特级教师，从她的从教经历中我们不难发现她之所以获得成功,是因为她的勤奋,她的探索，是因为她对教育的执着、痴情，是因为她有种“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，更是因为她就是那时刻准备着的人。
窦桂梅说，一个小学语文老师，往简单里说，也就是教给孩子三件事：写一手好字，有一副好口才，写一篇漂亮文章。往复杂处说，一个孩子碰到一个好的语文教师，是一生的福气，甚至是几世修来的福气，让我们也努力成为一个带给孩子福气的老师吧！