----永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀；
教学建议：
我认为教学其实就是就是对人的一种关注，应该是站在学生的角度，用情去感受学生的学习状态，而不是一味的认为自己的教就等于学生的学。
因为教完≠学完；教完≠学会；这个老师不规范、不科学的教法，抑制学生思维，制约教学目标的达成，影响有效教学的实施； 第二，这个老师没有有勇气面对教学“意外”。
这是一堂无效的课堂。什么是有效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学过程应该是关注学生怎么学？学得轻松吗？（学习策略和情感态度）；教学结果即学生学到什么？学得好吗？（语言知识，语言技能，文化意识）
如果我是这个班级的老师，首先我会去做课前调查。问班主任，问其他任课老师，学生的原有知识水平，学习风格（安静的？善于谈论的？等），学习方式，学生的兴趣爱好特长等。然后课前布置教学学案，让学生在参与课堂之前，有针对性的进行知识的预习，明确教学大纲的知识与技能目标和应该学会的语用功能；
课中，根据学生情况、练习的难度和形式采取不同的方法，因时制宜，适时调整。制定规则，小组合作；引入以小组为单位的竞争机制；别让学生“闲着” ；适当使用“随机号”等游戏形式让课堂教学活动 “有笑” - “有效”。 另外，课堂要以学生为主题，教师课堂用语要简单明了，直奔主题。教师与同学共同在整体理解文本的基础上，即合作探究，又有独立思考空间。关键内容要从学生嘴里吐出。课堂提问要有信息差，即能够巩固课文内容，又具有真实情景，挑战性，使学生愿意讲，乐于讲。
课后，要及时跟进学生的学习状况。经常下到班级里为孩子们解答疑难，不仅关注他们的成绩，而且要关心他们的生活，情感，爱好，兴趣等。成为孩子的良师益友。
III. Issues on teacher development
Directions: Write a story of teaching or learning that has changed your life or touched your heart. Then theorize your story as your title.
每一个成功的孩子后面都有一个耐心的老师
从教5年，班主任2年来，我一直在观察，在揣摩，在研究，在借鉴。。。。。。
刚一接班，政教主任告诉我，你们班级有个孩子眼睛看起来斗鸡眼，上课老师趴着睡觉，学习能力要比一般孩子要差很多，提醒我关注这个孩子。第一周班会课，我让同学们做自我介绍。我问小鹏来自哪个学校。他不好意思的说小学班主任不让他说自己毕业的学校。后来我发现，除了体育课和他喜欢的科学课，其他课堂上他都几乎是趴着打瞌睡，有时候口水还飞流直下三千尺。有些老师为了提醒他上课效率，让他站着清醒些，结果他站着都给你睡着了。作业也是凭兴趣和心情写的。比较愤世嫉俗，如果某天上课清醒点，喜欢抓着老师上课的语言把柄，引来班级同学的哄堂大笑。她的妈妈是一个聪明的商人。她希望班主任班主任能够多多照顾小鹏，她主动申请当了家委会主席。每每班级体育节，艺术节，秋游等活动，她都第一个带头当后勤。刚开始，我承认对小鹏的好事由于她妈妈的缘故。
初一组建班级时候，我尽量给他创造更多的参与班级的机会，让他多点担当。因为他喜欢科学，我就给他安排了“班级园丁”的职务。我发现了另一个“他”。每天上下学他都要浇水，喜阳的植物拿出去晒太阳，喜阴的植物放在教室内部。而且还叮嘱同学们要小心，不要碰坏植物。临近暑假，他主动提出要把植物带回家照顾。借这个机会，我在班级里大大表扬了小鹏同学，他是一个多么认真负责，珍惜生命的孩子!他就不好意思的低头笑着。
八年级临近期中考试，成绩又开始乱套了。我邀请她妈妈来学校，一起分析孩子的成长和学习状况。但是小鹏的妈妈一坐下就开始数落孩子的不好，学习邋遢啦，作业经常丢三落四啦，爱玩游戏啦，偷懒啦。我终于知道，为什么小鹏在她妈妈面前就是破罐子破摔的样子了。因为在小鹏妈妈的眼里，他就是一个一无是处的人。我意识到情况的不对劲，马上打断了他妈妈的话语。我说“小鹏在学校里面是一个非常乖巧的认真负责的人。作为班干部，他对工作是非常认真负责的”“是么？他还是班干部？”“是的，就凭这一点，孩子是一个有责任感的人。请家长不要急。孩子毕竟是孩子。小鹏已经在努力做到上课不打瞌睡，认真听讲了。这需要一个过程。让我们一起来帮他分析问题。相信男孩子在成长道路上会给你希望和惊喜的。”第二天，小鹏在家校联系本上给我留言说感谢我没有在他妈妈面前告状！
为了跟小鹏套近乎，我去买了足球杂志，研究了“植物大战僵尸的游戏攻略”，去看了唐家三少的小说。在跟他的聊天中，不自觉的透露出对这些爱好的看法。慢慢地，他觉得我跟他是志同道合的。慢慢地，在学习上，在纪律上他也给我“面子”了。我觉得自己成功了一半。
成绩是小鹏最大的问题。英语是学课中的大问题。别人背单词只用二十分钟，但是对于小鹏来说，10个单词要背将近1个小时，死记硬背之后忘记的速度也特别快。作为班主任的学科，他自己也觉得挺愧疚，而且成立班级平均分拉后腿的。八年级上册期中后，我主动提出要给他每天下午免费补课。刚开始，他不情愿，因为他认为我占据了他休息时间。我故意将第二天的听写默写或者小测验的题目内容提前透露给他，给他反复练习听默写。几次下来之后，他觉得自己在英语作业，小听写中进步了，也就愿意跟我学习了。另外，我观察细节，抓住每次他的点滴进步表扬，比如字迹写得更加端正了，作业速度变快了，听写进步了2个单词，上课