篇一：五年级柳林风声读后感
五年级柳林风声读后感
读《柳林风声》有感
福建省莆田市第二实验小学五年（2）班 郑睿哲指导老师：朱菊雪
前几天，妈妈给我买了一本书——《柳林风声》，当我拿到这本书，立即被里面的>故事吸引住，爱不释手，一口气直读下去，恨不得时间完全停止下来，不要吃饭，不要睡觉。
《柳林风声》的作者是英国童话作家——肯尼斯·格雷厄姆。肯尼斯·格雷厄姆的代表作《黄金时代》、《杨柳风》已经成为世界名著。他是一位多产的全方位作家，其作品被翻译成十几种文字，总印数超过一千万，在世界范围产生了广泛的影响。格雷厄姆这本《柳林风声》还引起当时美国总统罗斯福的注意。
《柳林风声》写的是一只癞蛤蟆靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新鲜事物，结果上当受骗，被关进监狱，家业被坏人抢走了。但在鼹鼠，老鼠和獾的帮助下，智斗黄鼠狼，把家业夺了回来。从此，蛤蟆在对朋友们的感动下，改掉了胡乱挥霍的坏毛病，改过自新，成为了一只好蛤蟆。
怎么样？此时你是否已经对这只小癞蛤蟆知错就改的精神赞赏不已了呢？其实，我也是这样一只小癞蛤蟆，调皮，上课爱说话，常把老师气坏了，总是管不住自己的嘴，总是忍不住插话，打断老师的讲课，上课一刻也安静不下来。后来，在朱老师的帮助下，经过将近一年的努力，我渐渐学会听课，学会看课外书，让自己学会安静下来。看着书中时不时有我调皮的影子存在的，我也感慨多多呀！但我更被书中那精彩迷人的故事深深吸引着，总是让我流连忘返，沉浸书中故事，让我上课把爱说话的毛病改为积极回答问题，这样，我的学习成绩也进步了，还当了值日班长。
这个故事告诉我，生活中，只要你肯努力，不放弃，最终你会获得胜利。这就是《柳林风声》给我最真而深的启示，因为我就像书中的小癞蛤蟆个样。
不知你读了《柳林风声》吗？你像书中的哪个角色呢？
慢慢地看，静静地想……
——《柳林风声》>读后感
福建省莆田市第二实验小学五年（2）班 余静 指导老师：朱菊雪
整个上午我都在做练习题和作业，正当我百无聊赖时，一本书引起了我的兴趣。我拿过来一看——《柳林风声》，好像很好看。
刚看，我便被这故事吸引住了，故事里面的鼹鼠有一点点懒，但是很勇敢，很珍惜友谊。河鼠是一个很棒的诗人，而且很会为朋友着想的动物，他在鼹鼠遇到自己的家时，没有看见鼹鼠的表情，当知道了之后，他立马帮鼹鼠回到了鼹鼠自己的家，并且在鼹鼠懊恼自己的家里面没有一点点东西能够招待他时，他让鼹鼠从懊恼中脱离，立马让他干劲十足，让鼹鼠度过了一个美好的圣诞节。灌先生是一位不太喜欢与人交往，但很喜欢小孩子和自己的朋友，在朋友有困难时帮助他们，他沉着指挥，帮蟾蜍夺回了蟾宫。蟾蜍是一个非常喜新厌旧的动物，一会儿喜欢船，一会儿喜欢开着马车去旅行，一会儿喜欢开着汽车到处横冲直撞，之后偷了一辆汽车，被关进了英国最坚固的牢房，最后在一位女孩的帮助下他逃出了牢房，最后回到了故乡，变成了好人。
在故事里，我好像也身在其中。
在河岸 ,鼹鼠遇到了一个新的朋友——河鼠，他们在船上聊天、野餐时，我也点点头，好像我也在场；在大路旁，蟾蜍的马车被突如其来的汽车给撞的粉碎，可是蟾蜍却爱上了另一个爱好——买一辆汽车，成为令人闻风丧胆的'马路杀手',这时我的心与鼹
鼠和河鼠一起无奈；在野林时，鼹鼠和河鼠在地上拼命的挖洞，只为了找到一个动物——灌先生，这时我好像也跟着他们一起找；在他们找到灌先生，并且在灌先生的家里休息时，我的心情也像鼹鼠和河鼠一样，都是十分的激动、兴奋，恨不得马上找一个人来倾述；当鼹鼠找到自己的家时，他的内心十分激动，他叫河鼠停下来时，河鼠却没有听见，这时，我的心和鼹鼠一样，十分纠结、痛苦，当河鼠知道鼹鼠的事情时，我又感到很欣慰，当他们在听着田鼠们的圣诞歌时，我又感觉很快乐；蟾蜍先生因为自己的爱好太过于疯狂，然后被他们关了起来，我既有鼹鼠、河鼠、灌先生的畅快，又有蟾蜍的悲伤，在蟾蜍偷了一辆汽车之后，我感觉那沉沉的牢房是那么的可怕……
我慢慢地从头看到尾，静静地想……不知不觉沉醉于其中……
多美的森林呀，多可爱的小动物呀……
永远的朋友
--读《柳林风声》有感
福建省莆田市第二实验小学五年（2）班 谢小意指导老师：朱菊雪
《柳林风声》的作者是英国肯尼斯。格雷厄姆。这本书以动物为主角的童话方式为我们描写了一幅英国四季乡村生活的美好画卷。
这本书讲述了柳林中几个好朋友的故事。描绘了一只在春的呼唤下走进大自然和河鼠蟾蜍，老獾海鼠结成好朋友的小鼹鼠；本性敦厚，善解人意的小河鼠；稳重成熟，正派仗义的老獾；对生活充满热情的蟾蜍和一只以航海为生的海鼠。
书中，我最喜欢的是小鼹鼠。这只小鼹鼠憨厚可爱，明白事理。在朋友有困难时会伸出援手帮忙一起渡过难关。有一次，蟾蜍因偷车被捕入狱，在小鼹鼠和朋友的帮助下历经艰险磨难最终逃出监狱还夺回被野林动物侵占的庄园，而后蟾蜍感动之余改邪归正。
书中，生动形象描绘的一幅英国乡村生活的全景跃然纸上，一个充斥着18世纪情调和乡土风味的英国栩栩如生。
书中，四个朋友是永远的好朋友，每天快乐开心生活在一起。这种友谊是天长地久的！我不禁被他们忠贞的友谊感动着，为他们不离不弃的感情而感动。
篇二：柳林风声读后感
1)适合三年级孩子的阅读特点。
书中作者以拟人的手法，生动地描绘出一幅幅趣味盎然的景象，极富童真童趣，符合三年级孩子的阅读特点。三年级孩子具有丰富的想象力，读文中的每一个故事情节，加上孩子们想象的翅膀，我想孩子们一定会飞到那个美丽的河边，和鼹鼠一起坐在船上，河鼠正小心翼翼地板着船桨驶在河面上。他们谈笑着，咀嚼着食物。鼹鼠惬意地躺在船上的睡椅上，两只脚却在水里自在地摇摆着……孩子们一定会像喜欢动画片一样喜欢这本书。
2)唤醒孩子们对大自然的热爱。
不是每一部儿童文学作品都能像《柳林风声》一样，让孩子觉得有趣的同时，还能让他们感到一缕风，优雅的风，自然的风。这缕风已经在我们的生活中消失了。文明的脚步加快了，生活方式改变了，人类的心和自然的距离也更远了。在今天，在我们距离大自然越来越远的今天，在我们孩子们距离大自然越来越远的今天，更应该读一读这本书，让孩子们被里面的故事所感动，被美丽的大自然所感动，或许会唤起孩子们对大自然的热爱与关注！
3)激发孩子们真挚的情感。
当今的孩子们在家里几乎都是独生子女，都是家里的“小太阳”，在家里，呼风唤雨，只知道享受，不懂得付出。在学校，与同学斤斤计较，难于与人交往。看看书中的河鼠对待鼹鼠的热情大方，看看书中獾先生对于弱者的和善与仁慈，孩子们自然会与自己平时生活中的所作所为作对比，从而激发他们对人的真挚情感。
《柳林风声》，是一本已有百年历史的好书，它是世界少年文学经典文库的一颗璀璨的明珠，它值得大家去欣赏！
两天来，我手不释卷地读完了《柳林风声》这本有趣的童话。《柳林风声》是英国著名儿童文学家肯尼斯·格雷厄姆写的童话作品。故事里河鼠、鼹鼠、蟾蜍和獾四位是要好的朋友，但是，它们的性格特点各不一样。河鼠：热情、老练、安于现状、乐于助人；鼹鼠：好奇心强、热爱自然、有同情心；獾：性格孤僻、有同情心、对朋友真诚、忠实；蟾蜍：目中无人、自高自大、屡教不改、闯祸不断，最后，终于改过自新。故事里，四个动物之间的纯洁的友谊让人感动，他们互相关心，互相体谅，互相帮助，当蟾蜍一次又一次地辜负朋友们地劝告，他的朋友始终没有放弃他，最后还冒着生命危险帮他夺回家园，蟾蜍也因一次次的教训，终于改掉了自己的坏毛病。
四个不同性格的动物带给我们的故事让人深思，我不禁想到我即将面对的三年级小毛虫们。怎样让我们的毛虫们汲取本书的精髓，使其受到良好的影响，我想，无论河鼠、鼹鼠、獾还是蟾蜍，他们每个动物身上都有值得毛虫们学习的地方。也许书中的四个动物的性格特点正和我们的小毛虫们有相似的地方。我想，让孩子们从小树立正确的人生观，正确地认识人与人之间的和谐相处，从而让孩子们之间的友谊真诚、纯洁。是通过本书阅读所能做到的，只要我们能引导孩子们细细品味，引导他们与自己比较、发现自身的优缺点，然后制定相应策略改正，引导他们认识友谊、培养友谊。
作为一名教师，我希望看到我的学生因我的教育而往更好的方面转变，我希望能从一本童书做起，让童书影响我们的孩子们，让小毛虫们能有更加美味的食物。
组长阅读心语：新的学期，我们将拥有新的“柳林”，这座林子里也有好多个河鼠、鼹鼠、蟾蜍和獾，作为林子的“国王”您将会带领您的臣民怎样走过，留下怎样的风声呢……
——《特别的女生萨哈拉》读后感
打开书，我便开始跟着一个没有父亲的女孩——萨哈拉走上了她的成长之路。这确实是一段奇妙的旅程，不，也是一段充满感动、值得回味的旅程。一个问题学生（也可以说是多个问题学生）的心情、感觉被一个看似平凡却又不平凡的老师照耀，直至变得明亮、快乐。在这里我读到了尊重、激励、平等、力量……
萨哈拉，一个以地名命名的孩子，她应该是聪明的，与众不同的。可是，在老师、在校长的眼中，她却是需要特别教育的，因为她和其他学生不同，她不愿意完成老师布置的作业。看看我们的学校，我们的教室里，也有无数的萨哈拉。他们聪明，好奇心强，但是往往和正常的教学格格不入，甚至有的成绩很糟糕，就被我们看成是“差生”了。可是，这些“差生”的内心深处，埋藏着多少故事啊？他们的经历不同，却同样被给了一个共同的名字“差生”。一年年这么强化着这样的名字，所以，
连他们自己都失去了信心，也觉得自己无可救药了。作为老师我开始扪心自问，是不是应该去了解孩子的本来面目？去了解他们“差”的原因？ 很幸运的是，萨哈拉遇到了一个特别的老师——波迪。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩子去接受“特别的教育”，她要带着每一个孩子进步。这是我们应该学习的。她在不断努力着，却没有苛求，她一直在耐心等待着，时间会改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实现着自己的作家梦，是波迪老师帮她找回的。 有人说，教师是一个永远不会消失的职业，因为教师这个职业是有温度的，是需要用温情去感染学生，用爱心去感化学生。我想波迪小姐所做的一切正好诠释了这一说法。不歧视学生，尊重每个孩子的选择，尽自己的力量去满足孩子的心愿，这些看起来简单的为师之道，在现实生活中，我们真的都做到了吗？
特别的老师，用了特别的教育方法，教育了特别的女孩，这令我惊叹。其实，也是我们每一个老师应该努力的。都是好孩子，都很听话，那我们老师要干吗呢？作为一个老师，为什么感到无上光荣？那是因为我们从事的是教育人的工作。相信，在波迪小姐的引导下，我能跟孩子们走得更近，给他们带去更多的快乐和童年回忆。让我们努力吧，为了每一个孩子，特别是一些“特别”的孩子的健康成长，努力吧。
组长阅读心语：特别的女生撒哈拉因为遇见了特别的老师波迪小姐，所以才最终成就了她的梦想，但她的梦想之所以能够实现，还有一个原因是因为她的阅读，她的坚持与信念。所以，正像夏洛蒂与韦伯的故事
一样，奇迹的创造需要别人的关注，但是更需要的是坚定自己向着明亮那方的步伐！愿所有拥有梦想的孩子学会阅读，学会坚持，成就特别！
篇三：柳林风声读后感
《柳林风声》读后感
读了柳林风声后，我又是高兴，又是感动。作者刻化了栩栩入生的“人”物形象以及那漂亮别致的小屋以及小环境。 这个童话故事主要讲了柳树林中居住的动物，它们之间所发生的事。善良、友好的老獾，虽然独来独往，但是在这本书中，它是最主要的人呢！勇敢、机智明白事理的河鼠。厚道、诚实的鼹鼠。他们一起去帮助那不明智、骄傲自大的蟾蜍改掉浪费钱财的恶习。可最初蟾蜍不听好言相劝。仍一意孤行。到最后，连自己的家也保不住了，被骗走了。连自己也被关进了潮湿、黑暗的地牢里。但由于三位好朋友的奋力相助，最终，连人带家一块救了出去！蟾蜍也知错能改了。懂事了。 可能大家读完这本书感到没意思，可这也是作者在描述自己的家乡，在表达自己那未老的童心。当然，他的童心也已经融入了故事里。
现在，我在想蟾蜍为什么懂事了，有可能是他感到了朋友们对他的关心，也有可能是因为房子被骗，不好意思，所以不得不谦虚，而我认为是第一点。
在人的一生中，我们会交到好多好多朋友，但交朋友也得慎重，要交一些对你有益的朋友，那样对我们的成长有好处。就像书中的动物们一样互相帮助、取长补短。