《人类活动与自然灾害》说课稿 本文关键词：自然灾害，人类，说课稿，活动
《人类活动与自然灾害》说课稿 本文简介：《人类活动与自然灾害》说课稿一、说教材1、地位和作用本节教材位于高中地理选修5第一章第三节。本节是本章内容的最后一节，是学习第二章《中国的主要自然灾害》知识的基础，同时对今后学习自然灾害等知识有重要影响。学好本节内容，能为今后进一步学习自然地理和人文地理打下坚实的基础。2、说教学目标知识目标：明确人
《人类活动与自然灾害》说课稿 本文内容：
《人类活动与自然灾害》说课稿
一、说教材
1、地位和作用
本节教材位于高中地理选修5第一章第三节。本节是本章内容的最后一节，是学习第二章《中国的主要自然灾害》知识的基础，同时对今后学习自然灾害等知识有重要影响。学好本节内容，能为今后进一步学习自然地理和人文地理打下坚实的基础。
2、说教学目标
知识目标：明确人类活动不当会导致自然灾害的发生。认识到随着科技的发展，人类可以更好地防治自然灾害。
能力目标：培养利用实例说明问题的能力；配合课题进度，培养收集、分析和整理资料的能力。
情感目标：树立环境观，以科学发展观为指导进行生产活动。
3、说教学重点和难点
重点：人类活动不当会导致自然灾害的发生或加重自然灾害，人类可以采取措施预防和降低自然灾害造成的损失。
难点：引发自然灾害的人为原因及其防治措施中，对一些跨学科知识的理解。
二、说教法
正所谓教无定法，应“以学定法”，学生是学习的主体，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现，以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生的年龄特征，主要采取以下教学方法：
1、探究式教学
2、讨论法
3、多媒体演示教学
4、提问导学法
三、说学法
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是教学的中心，教师要在教学中培养学生独立获取知识的能力，本节课主要从以下几个方面渗透学法：
1、应用图表
2、合作学习
3、询问探究
四、说教学过程
1、新课导入
以创设情景问题为导入，引导学生思考课本“探索”中的问题，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
2、新课教学
（一）人为原因引发的自然灾害
（1）引导学生阅读课本“阅读”（人为原因引发的泥石流），并导入多媒体动画（人类对自然灾害的防治）,让学生认识到人类活动对自然灾害具有两个方面的影响：即人类活动既可引发或加重自然灾害，也可以防治或减轻自然灾害所造成的危害。
教师提示：两方面的影响都是建立在人类活动范围不断扩大、生活方式不断变化，以及科技的不断进步的前提下。
（2）指导学生读课本图“赤潮”，并播放一段介绍赤潮的视频，让学生分析赤潮形成的原因和赤潮的危害。
（3）导入全球气候变暖的多媒体动画，并阐述由于石油和煤炭消耗的不断增长，二氧化碳排放大增，使得全球气候变暖，海平面上升。
（4）让学生阅读课本“过度的人类活动与自然灾害”资料，并展开讨论：人类还有哪些不合理的活动会引发自然灾害？
（二）人类对自然灾害的防治
通过课本水库防洪、田间灭虫等实例，让学生知道人类不能避免自然灾害的发生，但是，人类在自然灾害面前不是束手无策的，人类可以采取有效的措施降低或减轻自然灾害所造成的影响。
教师提示：随着科学技术的发展，人类抗御自然灾害的能力将逐渐增强。
3、巩固与练习
为使学生所学知识具有稳定性，并使知识顺利迁移，须进行巩固和练习。做法如下：
（1）让学生回顾课本和所讲知识，构建知识网络。
（2）阅读课本“案例研究”并思考：全球气候变暖会引起哪些自然灾害？对我国的影响有哪些？
4、小结
通过本节课的学习，同学们已认识到人类活动对自然灾害具有两方面的影响，人类的不当活动，会导致或加重自然灾害，促使人类合理的安排生产、生活。
5、作业布置
为使学生全面系统地理解和掌握，要求学生课后还要仔细阅读课文，并完成课后作业：
人类活动既可以引发自然灾害，也可以防治自然灾害，这说明人类活动与自然环境之间存在怎么样关系？
6、板书设计
人类活动与自然灾害
一、人为原因引发的自然灾害
二、人类对自然灾害的防治