九年级《朝花我来拾》说课稿

九年级《“朝花”我来拾》说课稿

各位评委老师下午好，我今天的说课题目是《“朝花”我来拾》，下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。
第一方面：教材
这节课的课题名称定为《“朝花”我来拾》，目的是贴近学生、亲切明了。
《朝花夕拾》是人教版教材八年级上册名著导读单元中要求学习的一部著作。名著导读是天津市的中考特色，被贯之以天津市中考城市名片，在中考中所占分值逐年提高，重要性可见一斑。不同于单一普通文本的教学，名著导读的学习具有多篇目、多内容、成系统、有难度的特点；在日常教学中，属于讲多了没课时，讲少了没效果，亟待有效方法来解决。
　　《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，共收录10篇作品，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，文笔深沉隽永，是中国现代散文史上浓墨重彩的一笔。正如此，作品的思想性较为深刻，但现阶段学生的理解性和阅读感不强，课时安排显得尤为重要，我共计划安排4课时，今天说的是第四课时。
第二方面：教学目标
按照教学大纲对名著的教学要求、名著自身特点和学情，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
　　1.知识和能力目标：熟悉精彩片断，理解具体作品内容
　　2.过程和方法目标：掌握读书方法，培养有效阅读
3.情感态度和价值观目标：学生爱读、会读,视阅读名著为最高精神享受
第三方面：重、难点　　
教学重点确定为：使作品形象深入人心，让鲁迅“活”起来
　　教学难点确定为：理解鲁迅精神在现代社会中的意义，并与鲁迅的生命融会贯通。
第四方面：教法和学法
“名著导读”重在“导”，导得巧妙，导得吻合学生心理，导得时机恰当，激发高层次阅读兴趣，把学生带入名著世界，有两种方法，一是紧扣文本，结合内容，概括归纳法；二是结合文本，联系实际，分析研讨法。此外，我准备用多媒体手段辅助教学。
根据学生阅读能力不足，阅读内容贫乏，阅读兴致不高的认知特点，确定了概括梳理，展示引导，自主探究，小组合作，情景演绎，班级竞赛的学习方法。
第五方面：教学过程
　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课程时间安排45分钟，按以下程序展开。
【教师寄语】，导入新课，目的是：激发兴趣，消除疑惑，引人入胜。（2分钟）
一、猜一猜看图猜作品名，并诵读出图中情节的相应文字表述。
二、读一读读出方法来（展示读书方法及读书小成果）
读出精彩来（赏析片断、语言）
以上环节完成解决教学重点的任务，达成三维目标中的知识和能力目标。（20分钟）
三、悟一悟在读书方法的引导下，围绕着“怀念”、“感性”、“理性”三个关键词，让学生领悟出鲁迅在怀念中的感性与理性，可以说是温情的回忆和理性的批判。
以上环节完成突破教学难点的任务，达成三维目标中的过程和方法目标。（10分钟）
四、演一演演出神采来（课本剧《父亲的病》）
五、赛一赛学习赛起来（5道题，一组回答一题）
六、考一考中考练起来（2道中考真题）
以上环节链接中考，体现名著的时效性和应用性。
七、展一展展出风采来（展示自己的学习收获，包括手抄报、读书笔记、读后感等）
【教学小结】，让名著与我们同行。
以上环节目的是让学生回味无穷，期待着下部名著的学习。达成三维目标中的情感态度和价值观目标。（13分钟）
第六方面：板书设计
此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆。
各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。