来源学科吧课件
五年级语文《地震中的父与子》评课稿
“关注文体,凸显语用”,无疑对广大语文教师提出了一个更高层次的要求,由以往的内容解读向语言运用作了一个巨大的转变。语文课堂将成为学生习得方法,不断实践的平台,从而实现学生语文能力的真正提升。
纵观陈老师执教的《地震中的父与子》
1课题导入直截了当,让孩子即刻投入到课文的学习中,不无好处。可了解到这些孩子生活的区域,基本是没有亲身经历过地震,对有关地震的信息关注度也不高,假如课堂前老师能对地震做一个必要的描述,让孩子了解到地震是一种可怕的自然灾害,会造成人员的伤亡,财产的损失,为之后的课文学习铺上一个较好的情感基调。
2字词过关非常扎实,将文中的重点词、难词,以及多音字“血”,通过各种读的方式让孩子切实印入脑中。
3课文讲了什么内容?讲了一件什么事?是陈老师的第一个语用指导,先让孩子自己说一说文章的主要内容。充分了解到孩子的答案后,陈老师指出,在写事的的文章中,可以通过抓住事物的起因、经过、结果的方式来概括课文的主要内容,这无疑为孩子们点亮了一盏明灯。相信学生将来碰到写事的文章时,会慢慢学着运用这种方法进行正确的归纳与概括。紧接着让学生同桌互相说一说,来加深印象。
4第二个语用指导,即为从体现父亲了不起的句子中,得出语言、动作和外貌描写的作用。通过这几个方面,来感受父亲的勇敢、伟大、坚持不懈。这对学生学习人物描写有着很好的推动作用,在自己写文章时,也会逐渐学着运用各种描写方法来表达自己的意图。可在之后,陈老师紧紧围绕着文章中的三句话展开了具体的剖析,让孩子谈感受,领悟父亲的情感。假如在这之后能增加一个环节,再找几个语言、动作、外貌描写的句子,让学生区别一下,紧接着在之后围绕一个话题,比如说描写母爱伟大的片段,用上今天学习的这三种描写方法,做一个小练笔,不知效果会不会更好一些。
综上所述,得体的教态,亲切的笑容,悦耳的声音,朴实的语言,陈老师为我们展现了一堂精彩的“语用”课堂。
文章来源学科吧课件