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《浅水洼里的小鱼》教学设计
教学目标：
1、会认“甚”、“至”等7个生字，理解“甚至”、“继续”、。会写“至”、“久”、“死”三个字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一段，表达出对小鱼的怜惜之情。
3、初步树立保护小动物，珍惜生命的意识。
教学重点：
1、读准“甚至”、“在乎”。有感情地朗读第一段，表达出对小鱼的怜惜之情。
2、会写“死”、“至”、“久”三个字。
教学难点：
读准“甚至”，写好”被”。有感情地朗读第一段，表达出对小鱼的怜惜之情。
教学准备：课件、生字卡片、词卡。
教学过程：
一、课题导入
1、观看海底世界视频
指生谈谈
2、理解“浅水洼”
3、齐读课题
二、检查预习，随文识字
1、自由朗读课文
2、自由读句子。
随机学习生字。
1、第一句话
指生读句子
①学习“甚至”
②学习写“至”
2、第二句话
指生读句子。读中理解“继续”
3、第三句话
指生读句子，指导“在乎”。
齐读
4、第四句话
指生读句子，理解“叨念”
齐读四句话。
三、学习第一自然段(6+4分钟)
自由朗读第一段，想一想：你都知道了什么？找出相关的语句用横线划出来。
巡视，反馈，
★出示句子：A、我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
指生读句子。
通过关键词语和读来关注小鱼的多。
指生朗读，相机指导。
寻找课文中表示数量多的词语。指生回答——成百上千
★出示句子：B、它们被困在水洼里，回不了大海了。
通过读句子，感受“困”。
理解小鱼的难过，并且通过读表现出小鱼的难过。
★出示句子：C、用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
指生朗读。找出关键词语“吸干、蒸干、干死”。
吸干：通过动作来理解。
蒸干：通过对于图片理解蒸干。
干死：结合上面两个来理解。
指生朗读，感受此时此刻小鱼的感受，通过读来表现。
三、复习生字（10分钟）
1、复习生字词。
2、通过读信来复习词语。
3、书写生字“死、久”
观察注意点，师范写，生书写。
4、总结：那其他的小鱼最后到底怎么样呢，我们下节课来学习。
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