xxxx年高中第四册历史期末考试卷答案解析
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【解析】本题主要考查学生对材料的解读能力和知识迁移能力。解答本题要扣住限制性条件“道家学说”。道家主张“无为而治”“顺其自然”，而A项中的“崇功利，尚干涉”，C项中的“同情公室”，D项中的“深信政府万能”都体现的是“人为”。B项则体现了“无为”思想。
5.【答案】B
【解析】A项图片是金字塔，属于尼罗河流域的古埃及文明;B项图片是《汉谟拉比法典》，属于两河流域的古巴比伦文明;C项雕塑属于古罗马文明成就，D项建筑是希腊帕台农神庙，属于古希腊文明，故选B。
6.【答案】D
【解析】本题考查学生提取信息的能力。从材料中“这个发明使人类从此开始拥有自己更明亮的‘眼睛’，而不再害怕大自然的黑暗”这一有效信息，可以分析出，涉及的发明给人类带来了光明。电气时代的电灯等发明符合这一概念。
7.【答案】B
【解析】
8.【答案】B
【解析】此题为基本常识题,依据所学知识可选择B
9.【答案】B
【解析】
10.【答案】D
【解析】秦统一六国后，秦始皇推行“书同文字”。这对统一的多民族国家的形成与发展产生了深远的影响。
11.【答案】D
【解析】黄宗羲的主张本质上仍属于儒学的范畴,黄宗羲的思想并没有推动近代中国的社会转型,故①②④都是对“黄宗羲是传统社会一心一意专事‘补天’的‘抱道君子’”的正确理解,黄宗羲批判君主专制,故③本身有误,不符合题意。
12.【答案】B
【解析】本题考查“百家争鸣”时各家的主要主张，意在考查学生对各家学说的区别能力。解答本题必须先弄清楚题干材料的意思是“看待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身”。这反映出作者主张诸侯之间要相爱，不要发生战争;家族宗主之间要相爱，不要发生掠夺;人与人之间要相爱，不要相互残害。这是墨家的“兼爱”的思想。
13.【答案】A
【解析】1687年,牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》出版,经典力学体系建立,其他三项都无法满足题目的时间要求。
14.【答案】A
【解析】从题干材料中“一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了”这说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食粮，只有在私有制情况下才会出现这种情况。所以不平等的根源是财产私有制，这种不平等的扩大就出现了奴役和贫困。这段话表明财产私有制是人类不平等的根源。故选择A
15.【答案】B
【解析】
16.【答案】A
【解析】由题干材料信息“咏物”“见诗如见画”和文人画“画中有诗，诗中有画”的特点，可知A项符合题意
二、非选择题
17.【答案】解答本题的关键是理解文学艺术和时代的关系。把《哀悼基督》放到文艺复兴时期的意大利这个具体的环境中，思考它出现的原因。明清时期，中国在文化上出现了不同于以往的许多特点，要把小说的繁荣放到当时的历史环境中，才能正确理解它繁荣的原因。
【解析】(1)商品经济和资本主义萌芽的发展;人文主义思潮兴起。
(2)小说的创作出现繁荣的局面。
原因：商品经济和资本主义萌芽的发展;市场阶层壮大;社会民众的价值取向发生变化，倾向于追求荣华富贵、张扬个性。
18.【答案】(1)仁;克己复礼。
(2)出发点：规劝统治者实行仁政。根本目的：维护封建统治。
(3)见解：道德规范的主要内容是三纲五常;道德规范是天理，即万物的本原。历史影响：适应了统治阶级的政治需要，禁锢了人们的思想，有利于维护封建专制统治，有利于协调人际关系，稳定社会秩序，塑造中华民族的性格。(答出其中两点即可)
(4)内涵：要有是非之心，关心民众疾苦。方法：努力加强道德修养，恢复良知本性。
(5)传统伦理道德存在为政治服务的一面;传统伦理道德不断传承发展;要善于吸收传统文化中的有益成分，剔除糟粕。(答出其中两点即可)
【解析】考查儒家思想的发展。第(1)问，从材料主旨可得出结论。第(2)问，从材料的“五常”、“天人感应”思想以及“以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也”即可判断其出发点，根本目的则从其阶级立场出发。第(3)问，把握朱熹理学基本思想即可，历史影响从正反两面解答即可。第(4)问，考查王阳明的心学，根据材料中的“生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎”、“是非之心，不虑而知，不学而能……”结合儒家修身、齐家等思想解答。第(5)问，开放性题目，从思想理论与政治、经济的联系以及思想的传承性方面解答即可。
19.【答案】(1)1929~1933年美国爆发了严重的经济危机,失业增加,市场萧条,电影业受到影响。
(2)20世纪50年代电视在美国家庭普及。
(3)20世纪xxx十年代电脑、互联网逐渐普及,冲击了电影业。
(4)①说明电脑技术可以有无限的视觉形象创造力,为电影创作提供了更大的空间,挑战了传统观念。②在现代科技影响下,观众欣赏习惯和要求开始变化,更注重视觉感官欣赏和刺激,使得导演更加注重当代高科技的运用。
【解析】从材料一中“1930年”这一特定的“经济大危机”时间就可归纳第(1)问答案。回答第(2)问的关键是要抓住材料二中“50年代中期”这一时间信息去判断此时美国电视的普及。第(3)问从材料三中信息xxx十年代可推知电脑、互联网此时已逐渐普及,据此去思考答案。第(4)问可结合材料信息与传统电影技术加以比较而得出答案。
20.【答案】(1)达?芬奇人文精神(人文主义精神)文艺复兴运动
(2)伏尔泰(卢梭等)
为法国大革命作了重要的思想准备。(对法国大革命产生了深远影响等)
(3)新文化运动
【解析】
21.【答案】(1)怀疑神;肯定人。
(2)相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严);都抨击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。
说明：文艺复兴运动宣传人文主义，冲击了神学的统治;宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治地位。
(3)反对专制制度，提倡三权分立(或分权)，宣扬理性主义;提出“天赋人权”。
(4)起源(或萌芽)阶段：强调人的价值。复兴(或发展)阶段：主张发展个性。成熟(或明确)阶段：构建理想社会。
【解析】第(1)问要依据材料1概括普罗塔戈拉的主要观点;第(2)问要围绕文艺复兴和宗教改革所体现的人文主义作答;第(3)问启蒙运动对人文主义的发展应从宣扬理性主义方面分析;第(4)问应注意归纳人文主义思想的发展历程。
22.【答案】(1)追求：人权。不同：新文化运动追求的是民主与科学。
(2)原因：新文化运动是中国在经历了一系列亡国灭种的危机下开始的，当时面临着国破家亡的巨大压力，国家复兴与民族觉醒的责任感促使知识分子追求救国的武器——民主与科学。
(3)相同：两者都对各自的民主革命具有相似的导向作用。
分析：欧洲启蒙运动为摧毁封建制度、确立资本主义制度作了思想和理论上的准备，对美国独立战争、法国大革命和19世纪欧洲资产阶级革命都产生了极大的影响。新文化运动是一场伟大的思想解放运动，后期引进了马克思主义，为我国新民主主义革命准备了思想条件。
【解析】本题主要考查西欧启蒙运动与我国新文化运动的异同。第(1)题的回答一定要结合所给材料，从材料一回答第一问，从材料二回答第二问。第(2)题的回答不但要结合材料，也需要联系所学相关知识。第(3)题的回答一定要抓住设问要求的角度。也就是要求回答中西思想运动对民主革命的影响。
23.【答案】(1)教育方面的贡献：私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。
(2)方法：阶级分析、一分为二。不同结论：材料1中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的;材料2的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。
(3)评价原则：避免简单贴标签，应历史地看问题。(言之有理即可)
【解析】第(1)问可结合材料1、2中“教育家”“他的教育思想”等信息，从办学形式、教育思想等方面进行回答;第(2)问中的“相同方法”可依据材料1、2中“有他的落后一面”“有卓越的贡献”等信息进行判断，“不同结论”可联系材料1、2中“维护奴隶制，政治上是保守主义者”等信息进行归纳;第(3)问具有一定的开放性，应注意从评价原则的角度进行思考。
24.【答案】主要内涵：强调君民相互依存;君主应重视民意，顺应民心。理想的政治：君主用贤人，行仁政。
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