新课程观强调课程资源的丰富多样性，教科书不再是唯一的课程资源，因此我们在落实新理念，执行新课程计划时应主动树立新的课程资源观，本着“一切为了每一位学生的发展”的宗旨，着眼学生的全面发展，大胆开发符合本地、本校、本班学生实际的个性化课程。本人在教学“比例尺”时积极尝试，取得了较好的效果。“比例尺”按课程计划为2课时，而我与学生们却活动了3课时。下面是每课时的若干教学片断。
【第一教时】
【片断一】
师：（出示一张中国政区图）我们祖国的国土面积有960万平方千米，哪位同学能在这幅地图上比划出我国的疆土？（生用手比划）
师：图上这一块有960万平方千米吗？（生思考）
师：在绘制地图或平面图时常把实际距离缩小一定的倍数画在图纸上，今天我们就来研究这样的问题。
【说明】出示地图，使学生对本节课所要研究的知识有个感性的认识，同时初步了解了“图上距离”和“实际距离”的意义，为学生活动的开展扫清认知障碍，并有效渗透国情教育。
【片断二】
师出示课本“游泳池”的平面图，生在课本上量出图上的长和宽，并计算图上长相当于实际长的（/），图上宽相当于实际宽的（/）。
师：1/1000是什么意思？
生1：表示图上长是实际长的1/1000。
生2：把实际长缩小1000倍为图上距离的长。
生3：图上的长与实际的长的比是1
