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新人教版小学二年级下数学除法初步认识教案板书教学设计表格

单元二.表内除法(一)总课时12课题除法初步认识课型新授教学目标1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。教学重点1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点理解掌握除法算式表示的意义。教学准备情景图,课件等。集体备课教学过程一、激趣引入1、谈话,出示情景图。问:从图中你知道什么?2、提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支?请小朋友想一想。问:平均放在4个盘子里是什么意思?3、开展活动,解决问题。(1)、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放()支竹笋。(2)、学生回答教师板书。二、板书课题4、引入除法谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法三、新课讲授问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。5、介绍除法算式的读写。(1)、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。(2)、学生练习书写除号。(3)、解决熊猫分竹笋的算式写法。①要分的竹笋是几个?把12写在除号的前面。②平均分成几份?把4写在除号的后面。③每份是几?把3写在等号的后面。12÷4=3,读作:12除以4等于3。(4)这个算式表示什么意思?6、分一分,写一写,读一读让学生把12支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。四、引导学生归纳解题方法五、针对例题对应练习7、课本第13页的“做一做”(1)、明确要求(2)、学生动手操作,教师巡视。(3)、交流汇报。六、堂上练习8、挑战园地:(1)、第一关(练习三第1题):“魔法卡片”出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师奖励聪明星。(2)、第二关(练习四第2题)“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式,教师巡视。(3)、第三关(练习四第3题)“分西瓜”。学生先独立思考并解决,然后交流。七、学生谈收获教师总结学了这节课你有什么想法和收获?本课时板书设计:除法的初步认识“÷”,读作:除号12÷4=3,读作:12除以4等于3
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