教材分析
9加几”是人教版小学数学教材一年级上册“20以内进位加法”第一节的内容。本节内容是学生掌握了10以内的加减法；11------20各数的认识；10加几的基础上进行教学的，是学生继续学习8、7、6、5、、、、、加几的基础，也是进一步学习多位数进位加法和20以内退位减法的基础。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确的计算“9加几”的口算是本课的重点。培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识;通过交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识是本课要实现的教学目标。
学情分析
1、学生学习了10以内数的组成。
2、10以内数的加减法
教学目标
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。
3.培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重点和难点
理解“凑十法”的思维过程。
教学过程
一.情景引入师：同学们参加了哪些运动项目？从图上你知道了那些数学信息？拉拉队的同学们遇到了什么问题？
二.新授例一
师:看你们说的这么热闹老师也好想参加!你用什么方法求出来的?谁能说给大家听!
生1)依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13;
(2)先数箱子里的9盒,然后再接着数10、11、12、13
(3)9和4合起来是13
(4)先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。
师:你们的方法还真多!你比较喜欢哪一种?为什么?
师:说了这么多解决的方法,谁能用数学算式来表示?
师:今天我们就一起来研究9加几的数学问题。齐读课题!
回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题?
生:踢毽子的和跳绳的有多少人?9+3=
踢毽子的和跳远的有多少人?9+7=(你们是善于发现的孩子)
踢毽子的和跑步的有多少人?9+6=
师:下面请小朋友,借住自己的用具解决一下9+3这个式子,摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始!(提示:左边摆几根小棒,右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。)
师:谁能上前面来摆一摆。说说你摆地方法。
师:你把刚刚那位同学凑饮料的方法用上了。你太聪明了,请回。
下面老师要考考你们的眼力!他从3里拿走了几个?1.做一做2题1.做一做2题
师:我们再去草原上看一看!
2.练习十七一题
师:看图,怎样列式?
生:9+7=16
3.练习十七3题
