《欲速则不达》公开课教案1
教学目标
1、了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2、用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。
3、朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。
教学重点
用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。
教学难点
了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
教学准备教学课件
教学过程
一、导入新课
1、板书“欲”字，调动同学已有认知，用“欲”组词或说诗句，并说出“欲”在词、句中的意思。
2、板书“速”字，请同学考虑“欲速”是什么意思？
3、想快结果是“不达”，“则”是什么意思？学完这个故事俺们就会明白。
齐读课题《欲速则不达》
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，根据同学实际情况纠正读音。
2、读了这个故事，你有什么疑问吗？（同学质疑，教师择疑板书）
①齐景公为什么急？
②齐景公怎样焦急？
③齐景公能尽快赶回都城吗？
3、带着这几个问题默读考虑并画批。（教师出示自学提示）
自学提示：
①联系上下文，理解课文内容；
②抓住重点字词，理解课文内容；
③借助资料，考虑提出的问题；
④练习有感情读课文。
4、小组交流学习收获。
三、研读课文，解决问题
（一）了解齐景公为什么急。
1、请同学借助资料，联系已有的知识谈谈晏婴与齐景公的关系。
小结：齐景公与晏婴的关系非同一般，晏婴辅佐齐景公把齐国治理得井井有条，随着时间的推移，齐景公越来越离不开晏婴了，甚至把他当成了左膀右臂，可就在此时，晏婴怎么样了？（板书：危在旦夕）
2、抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这个句子，体会当时情况的紧急，指导同学朗读。
小结过渡：这样的忠臣，眼见着就要离他而去了，齐景公怎能不着急呢？他急成了什么样？
（二）体会齐景公怎样焦急。
1、抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情，引导同学读出自身的感悟。
2、体会“十分焦急”。
通过句子对比，使同学体会齐景公十分焦急的心情，引领同学读出着急、命令的语气。
准备好车良马，让驺子韩枢为俺驾车，火速回去。
快快准备好车良马，让驺子韩枢为俺驾车，火速回去！
同学练读。同学换位读。同学齐读。
3、体会“心急如焚”。
（1）抓住“太慢”、“夺”“亲自”等词语，体会齐景公心急如焚。
（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。
（4）同学带着不同的体验练读，感悟齐景公下车急跑的急切心情。
小结过渡：原来好车良马，驺子驾车；后来好车良马，亲自驾车；此时好车良马也不要，改徒步跑了。选择的方法越来越差，速度越来越慢，那么你们知道事情的结果吗？
（三）景公能尽快赶回都城吗？
1、拓展资料：
齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭，说：“先生不分白昼黑夜地规劝俺，细小的过失也不放过。灾祸没落到俺的头上，却落在先生的身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！”
2、齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选择了这样的方法呢？
（1）句式训练：齐景公一心想要________，可是因为_________结果____________
（2）小结板书，揭示欲速则不达的含义。
（3）带着自身的体会读课题。
四、古文诵读
1、同学练读，感悟古文的特点。
2、教师范读，引导同学读出古文的韵味。
3、齐读古文。
五、小结
这个古文片断仅用了74个字，就表达了俺们现代人用180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。在俺们的教材和课外读物中有许多古今对照的文章，希望同学们多读多诵。
板书设计
欲速则不达
晏婴景公
十分焦急驺子驾车
↓↓
危在旦夕心急如焚亲自赶车
↓↓
（失去理智）弃车而跑
课后反思
非常荣幸有资格、有机会参与章贡区第四批小学语文学科带头人的教学比武。执教的《欲速则不达》是北师大教材四年级下册第十一单元的一篇课文。备课时俺努力遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据同学的认知特点，充沛体现以教师为主导，同学为主体，读书训练为主线的理念。上完课，俺觉得有以下几点值得借鉴：
一、突出工具性，体现人文性
北师大版教材倡议的是，在教与学的过程中渗透学法指导，从而在感悟、品味语言文字，感受其内在人文性的同时，突出并强化语文课程的工具性。因此，教，是为了不教。在这节课上，俺顺学而导，重视“金钥匙”中所应掌握的学法指导：
1、结合旧知，联系具体语境理解字词
开课，俺就扣住一个“欲”字让同学组词或说诗句，并说出“欲”在词、句中的意思，目的就是让他们在调动以往旧知的同时，能够结合具体的语境去正确理解其在文中所表示的意思，同时认识并感悟到理解字词的方法
