州温二中十三五规划
学校改革和发展规划
（xxxx年—2020年）
规划基础
《州温二中现代化建设规划（xxxx-xxxx）》实施期间，学校坚持“夯实基础、厚积薄发”发展战略，变革管理机构，推进新课程改革，文科教育、国际部教育、体艺水平及“后四领域”声名鹊起，教师素质持续提高，高考成绩实现跨跃式突破。学校提炼升华办学理念，致力人格教育，校风校貌、生源结构以及硬件建设都有了显着变化。学校先后获得“全国教育系统先进集体”“全国精神文明建设工作先进单位”“全国绿化模范单位”“省教育科研先进集体”等荣誉，恢复了浙南历史名校地位。
历经“十一五”期间的努力，学校由弱趋强，重返区域内同层次学校领头雁行列，部分领域甚至达到全省、全国一流水平，但综合实力与全国、全省名校相比仍存较大差距：教学改革滞后，教育创新不足，设施更新缓慢，制度建设薄弱，管理结构不尽合理，师资实力亟待提升。面对日趋激烈的教育竞争势态，学校面临的问题和挑战仍然严峻。学校必须解放思想，描绘新愿景，寻求新引擎，聚力前行。
指导思想
高举“教育现代化”和“素质教育”旗帜，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，传承学校历史，立足学校现实，把握学校发展阶段特征，发展学校内涵，提高教育水平，提升办学实力，惠及社会和人民。
目标任务
“十三五”期间，是学校现代化建设从“过渡期”向“振兴期”飞跃的重要阶段，也是学校从“州温区域名校”向“全省知名中学”转变的关键时期。
基于学校发展的基础和时代使命，新的五年，学校“办学航标”是：把学校建设成为“人文、绿色、数字化”的浙江区域名校（高中）及州温精品学校（初中）。学校的“育人方向”是：坚持人格教育，文理兼顾，艺文见长，为造就“理智远虑、匡国为民”的高素质人才奠定基础。
为此，围绕学校中心工作，确立以下主要任务：
（一）实施素质教育
铸造人格，启迪智慧，是教育的本真。追求朴实校风学风，重于养成教育和人格教育，是二中教育的基础工作。新的五年，学校以争创全国文明单位、国家绿色学校为活动载体，进一步关注和培育德育团队，改进教育工作方式，讲究德育实效性和感染力，引导和培养学生树立法治、公平、责任、正义、诚信等核心价值观。
着力校园精神文明，纯洁办学环境，探索“原生态德育模式”，开发系列德育课程，突出实践体验，打造鲜明的德育特色。
创设合力育人机制，高中部发挥“前四课程”和“后四课程”主渠道作用，初中部要寓教育于学科教学之中。
注重知行统一，重视综合实践活动课程，挖掘学科“实践元素”，强化能力培养，学会动手动脑，学会做人做事，促进学生主动适应社会。
提高体育和艺术教学质量，坚持体育课“分项合班”教学，适度安排体形、力量、耐力和柔韧等项目的锻炼。学校在省内高校新生体质健康测试中保持中上水平。
加强营养和心理健康教育。完善学习困难学生的帮扶机制。加强对行为有偏差学生的个别教育，建立学生违法犯罪预警机制。
（二）推进教学改革
启动“四基于”（“管理”、“学情”、“学科”和“评价”）教学改革推进行动，全面而有步骤地推进教学变革，克服教学环节的高耗和低效，促成教学优化和实效，提高教学质量。
加快校本课程开发。认真落实课程方案，建立课程监管机制，确保学生全面修读国家规定的“国家、地方和校本”三级课程，促进学生全面而个性化的发展。
探索教学方式变革。注重“以学定教，先学后教”，引导教师以学科组为单位自主创设新教学模式或教学方式，走“有效教学”的内涵发展之路。
探索学习方式变革。倡导“学思结合，自主学习”，培养学生“先预习后听课”“带着问题听课”的学习习惯，营造“随到、随静、随学”的学习氛围，提高学生主动学习能力，提高学业成绩，提升优异学生数量与比例。
推进施教模式变革。重视学生学习基础和个性差异，推进“混合组织教学制”为核心的施教组织模式变革，探索“学科分层”“个性分组”“培优补短”“同步教学、异步指导”等施教形式，创设出具有二中特色的“尊重差异，因材施教、多元发展、全面提高”的典范模式。
（三）突显办学特色
学校间错位发展，办出特色，不仅是学校多元化发展的要求，更是学校延续生命力的泉源。新的五年，学校着力恢复和辉煌“艺文”这一历史品牌，重点打造体育、艺术、科学领域的田径、乒乓球、排球、合唱、民乐、网页制作等六大强优项目。同时，在“一品牌、三亮点、六特色”的旗帜下，鼓励和倡导各领域的创新和进步，全面提高教育水平，全面提升办学实力，赢得社会认同和称赞。
加快推进“艺文”品牌项目建设。发挥学校优势，树立“一体化”培养观念，探索并建立适合初高中“艺文”品牌项目的校园文化、课程文化以及教育方式。
进一步完善黄龙校区“社团班”为载体的综合实践活动课程，并积极向海坛校区示范和辐射，在全省形成典范，融入学校传统。以绿色校园为依托，继续扶持“绿荫地带”等学生团体或