在本学期，继续沿着“抓发展，保稳定，强队伍”的总体工作目标，紧扣深入推进素质教育这一主题，本着求真务实、真抓实干的工作原则，迅速掀起课堂教学研究的高潮，着力营造“生本课堂”，做实教学管理，全面提高教学质量，开创我校素质教育的新局面。
一、围绕质量核心，抓实教学环节，落实学生主体地位，提高课堂教学效益。
（1）深入把握教材，精心组织备课
把握教材是教师永远的基本功，备好课是提高教学质量的主要手段。教师要充分利用好教余时间，超前做好教材的研读与分析。在集体备课中，充分发挥集体智慧，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计训练反馈，认真研究和选择教法、学法，设计好教学的细部环节，理清教学思路。
集体教研采用周通研、日研讨两种方式相结合。在周通研中，要充分利用周五下午的时间，研究下周所有教学内容，熟悉教材内容，排查知识点分布，研究教法与学法，解决好教什么、教到什么程度、如何去教的问题，并做好任务分工，为每日研讨奠定坚实的基础。在每日研讨中，主讲人要重点讲解重难点的突破方法，学生认知障碍的预测，诱导、指导、督导具体方案的设计，在集体研讨的基础上进一步修改完善教案和课件，为上好课做足准备。教案撰写采用“个人初备，整体把握——轮流主讲，集体研讨——二次备课，修改完善——教后反思，存档备用”的方式，既要溶入集体智慧，又要体现个性特点。教研组长要强化落实好教研组长签字上课制度，做好教案、课件、诊断性检测的收集整理工作，逐步完善的教学资料库的建设。
严禁无教案上课，照抄教学用书、课件的教案一律视为无教案上课，无教案上课一律按重大教学事故进行处理，并追究相关责任人的责任。
（2）突出主体地位，打造高效课堂
课堂教学中，全体教师要根据教学内容、课型、学情的不同，灵活恰当地运用三段式教学模式组织教学。对于三段式教学模式要本着“不争论，多领会，少教条，多实践”的原则，深刻领悟“诱导质疑自学，唤起求知欲望；指导合作探究，点拨方法规律；督导思维训练，力促温故知新”的核心精神，并真正付诸课堂教学实践，在课堂教学中真正实践运用并取得实效是对三段式最好的解读。
课堂教学中，教师应该是拉动学生内需的高手，要充分落实学生主体地位，做好组织者、引导者、合作者、激励者，提高课堂教学效益。控制讲的欲望，精心设计课堂教学语言，力求简洁而有效，要把教师的语言和教学行为减少到最低程度，把时间还给学生，把时间留给学生进行充分的自学、练习，要充分调动学生学生学习的热情，让学生动口、动手、动脑。
先有学生的学，才有老师的教，学是主导课堂的一切，这才是教育智慧的真谛。学生自学时，教师必须要深入学生中进行巡视调查，关注学生自学进度，关注学生的学习状态和自学方法，发现学生自学中存在的问题，进行必要的点拨、指导，并做好当堂备课，及时调整教学方案，设计新的问题，使教学更贴近学情，有针对性地解决学生学习中存在的实际问题。
衡量课堂教学水平高低的标准就是教学是否实现了有效、高效。在课堂教学中我们坚决反对教师对课堂话语权的霸占，坚决反对为追求形式而无实际效果的“假合作”，坚决反对无实际意义或根本没有必要的“假探究”，坚决反对缺少针对性的“假反馈”。
（3）精心设计作业，确保减负增效
作业教学包括相互连贯的四个阶段：一是教师设计作业，二是学生做作业，三是教师批改作业，四是师生共同进行矫正性教学，即对作业中存在的问题进行有针对性的反馈矫正，让学生举一反三。作业的基本要求是精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业。实行作业质量教研组长把关制、作业数量教学部总体调控制，要求内容精选，数量适中，有做必改，全批全改，有改必评，有错必究。用好错题集，做好满分卷。
（4）教会学生学习，追求自主高效
学会学习，这是终身学习的保障。教会合理地安排复习、练习、预习，培养学生自主高效的学习习惯，这是看课教师的职责所在。看课教师要指导学生用好“自主学习安排表”，教学部做好“自主学习先进班级”的周评比和反馈工作。同时要想法解决好学生的个别辅导和疑难解答问题。
（5）科学诊断学习，及时反馈校正
正确理解素质教育对考试的要求，素质教育不反对单元考试，不反对阶段性诊断，反对的是用成绩给学生排名排队。做好各种诊断性检测，及时诊断我们的教学，改进教师的教与学生的学。
教师要做好随堂诊断，充分用好“训练反馈”，做到堂堂清；教研组要做好单元诊断反馈，及时发现教学中存在的问题，及时进行弥补性教学；教学部要精心组织好阶段性诊断，可采用抽样调查等方式，及时了解教情、学情，为改进教学与管理提供依据，教务处要做好期中、期末考试安排，做好考试分析，开好期中教导会。
二、做实教学管理，强化质量监控，搭建教师成长平台，促进教学质量提升。
（1）教研组要做好每周一次公开课的安排，做到准备精心、全员参与、评课及时，只观不评视为没有开展活动。每位教师每周听课次数不少于两节。所有教学管理人员推门听课每周不少于两节，要求单独使用听课记录。
（2）教务处、教科室、督察室联合对课堂教学实行实时监控，并及时做好问题记录与反馈，对课堂教学存在重大问题的教师经集体研究后给予停课处理，且追究相关责任人的责任。电教人员采用随机课堂录像的方式对教师课堂教学进行全程录像，要求为每位教师每学期提供不少于两次的教学录像进行自我反思，教务处必须做好督查与统计工作。