本班学生是我从一年级一手带上来的。经过三年的共同学习，我对这群孩子非常了解。
我们404班现共有32名，其中男生14名，女生18名。他们大多来自镇各乡村，因为父母在工厂工作比较繁忙，因此在学业上对孩子照顾不周。因此有十二三个孩子学习的自觉性不强，存在字迹潦草、作业拖拉、课后贪玩、背课文懒散、课外阅读不积极等现象，比如朱涛、施凌峰、吴侃鑫、王灵燕等人，容易给一些成绩基础较好的同学造成了不好的影响，会挫伤他们的学习积极性，更加不利于班级良好学风的形成。
学生的两极分化也不利于顺利开展我们教学的小组合作。能力和学习都强的同学小组合作意识强烈，但个别基础不好的学生合作意识单薄。这一点也要进一步练习和加强。
我们知道，四年级非常的关键，是由中年级向高年级的过渡。在四年级第一学期的学习中，孩子们不但要学习更多的文化知识，也要继续培养良好的学习习惯和学习兴趣。本学期我也会在习惯的培养上多加用心、多加关注。
二、本册教材分析
1、教材的基本结构。
第七册的教材有八个专题，依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。导语中点明了专题内容，并提示学习要求。课例共有32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文，供阅读或赏析。
每单元的语文园地有5个栏目，其中4个固定栏目为“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”。而“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点。
①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语。重视练习朗读和默读；理解内容；体会情感；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
②学会写书信（第八单元习作要求）以及观察日记（第二单元习作要求）。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句，并会按不同要求进行仿写。
三、教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1、熟悉本册教材的学期总教学目标，把握单元教学和课时教学目标，认真学习新课标，结合班级的实情制定课时教学目标。
2、识字写字方面：认字主要靠学生自学自查，教师作适当检查，对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文课中安排10分钟左右随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、态度、审美趣味的养成，增强练字意识。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。
3、阅读教学方面：多读少讲，把较多时间留给学生读，从五个方面引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情，领悟表达的方法；积累语言，向课外扩展延伸。我会从学生的实际出发设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教出特色。另外，适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓励他们把看到的佳词妙句积累到“采蜜本”上，拓展他们的学习视野。在阅读课上，我也会安排时间来一起读《会飞的教室》。
4、口语教学上：利用小组合作的形式，充分调动孩子的听、说双向互动，有效地培养学生倾听、表达和应对的能力。