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城沙一小五年级科学上册教学计划

  城沙一小五年级科学上册教学计划

  一、学情分析

  对于五年级的学生来说通过两年多的学习,已经掌握了一定的探究过程和方法技能,又经历了比较完整的探究过程,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用自己的科学探究方法解决问题。

  本学期任教五(2)班一个班。通过和班主任以及一堂课的交流,发现孩子们对科学课兴趣浓厚,喜欢做实验,喜欢科学活动的,但总体上科学课习惯不好,在汇报的过程中喜欢插嘴,而学习的主动性不强,自觉性不高,科学的作业习惯在课堂上完成。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。不过从去年的科学成绩上看,同极段还是可以的。所以这学期主要着手去培养良好的科学习惯,从规范进入课堂到整理好材料离开实验室,能关心、留意生活中的一些有趣的现象,并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象。通过教师加以正确的引导,充分发挥学生的学习积极性,使优等生,中等生,学困生在原来的基础上都有所进步。

  二、教材分析:

  本册教材有“生物环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

  《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

  《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

  《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

  三、教学目标

  1、继续培养学生一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

  2、让学生亲身经历科学探究的全过程,了解科学探究的过程和方法,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

  4、通过充分开展教学活动,让学生地科学素养地培养真正落实在每一次科学学习中。在教学中不仅向学生提出学习的主题和探究的问题,还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计。

  5、不断丰富学生探究的方法。其中的猜想和推测,是科学研究过程中两个重要的环节。随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富起来:如观察——统计——比较——分析——结论、观察——假设(推测)——验证(测量、实验)——分析—结论等。

  四、教学重难点

  重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  五、教学措施

  1、充分了解学生知识的对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。

  2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

  4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。

  5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

  六、教学进度

  周次日期内容课时

  18.31—9.6科学第一课

  29.7—9.13种子发芽实验(一)

  蚯蚓的选择

  种子发芽实验(二)3

  39.14—9.20观察绿豆芽的生长

  机动

  食物链和食物网3

  49.21—9.27做一个生态瓶

  改变生态瓶

  中秋放假2

  59.28—10.4维护生态平衡

  单元梳理

  国庆放假2

  610.5—10.11国庆放假

  第一单元检测1

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