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2016学年初中政治教学教研工作计划

  2016学年初中政治教学教研工作计划

  以打造道德课堂为目标,以构建高效课堂为核心,以细化解读课程标准为切入点,以探索分课型构建课堂教学模式为抓手,从而实现课堂教学效益的最优化。

  一、继续深入推进细化解读课程标准工作

  1、取得成绩:从上学期的听课、说课比赛、理论测试、检查调研等情况看,与暑假前相比,课标解读工作整体上有了很大进步,无论是课标解读稿的撰写,还是学习目标的叙写等都比较准确具体到位,把知识、能力、情感三维目标割裂开来的现象大大减少,这是一个可喜的变化,积极的进步,值得肯定。任何事情只要去做,只要坚持去做,就会有成效,就会有收获,这中间有个过程。

  2、存在问题:

  ①教学目标不明确,难度定位不准确,课堂效率低下。个别教师的教师设计(导学稿、教案)在学习目标叙写方面仍然是老一套,仍然是把三维教学目标割裂开来,课时教学目标根本没有分解,没有细化,没有整合。

  ②学习目标叙写过多过长,一段下来,不分一二三,行为动词、行为条件不准确、不清楚。

  ③教学评价环节缺失,或者学习评价过于笼统,不具体,无法检测,这样就导致学习目标落实不到位。

  ④不同学段、不同学校之间,以及教师个人之间差别较大,很不平衡,小学段整体好于初高中。

  3、温馨提示:课标解读工作不是搞运动,不是一阵风,而是长期性、基础性工作;不是部分教师的事情,而是每个人的事情,不能由别人代替。课标解读属于备课的范畴,是教师备课的重要内容,可以说,只要有教学行为存在,就需要备课,就需要有相应的课标解读。教师要有这种意识,有这种思想准备,要将课标解读常态化,变为日常的自觉行为,落在实处,不搞应付,不为作秀。

  在一节课45或40分钟的有限时间里的,学生看什么、读什么、记什么,作几道题,研讨哪个问题,老师讲什么,纠错什么,强调什么,评价检测采取什么形式和手段,每个环节预计需要几分钟等等都应该清清楚楚,明明白白,都要预设好,一分钟都浪费不起、浪费不得。

  4、工作重点:上一学年是我市课标解读的起步阶段,已经有了良好的开端,下一步,要重点查看老师的目标落实情况,不管是听评课还是其他活动,都会重点关注老师的课堂教学目标达成度,目标不能停留在口头上,停留在教案上。

  5、相关活动:

  ①深入学校教研组,认真查看教师的教学设计及课标解读学习情况,与教师进行平等交流和对话;

  ②深入课堂,认真听课,并及时评课,及时了解教师的困惑,倾听教师心声,最大限度地帮助教师;

  ③拟于本学期末举行优秀课标解读稿征集、评选,以积累有形成果。现在有相当多教师的导学稿是习题集的翻版,是变形的试卷。

  导学稿普遍缺少明确恰切的学习目标、有效的学习评价和学习活动过程的预设。因此,必须深入推进课标解读工作,努力改变这种状况,规范导学稿,提高实用性,真正使导学稿发挥其课前的路标,课中的试验田,课后的检验所,考前的好参谋的作用。

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