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2019学年度九年级音乐第一学期教学工作计划

xxxx-xxxx学年度九年级音乐第一学期教学工作计划
东方市八所中学卞艾
一,学生情况分析
学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的
学习表现出明显的态度冷淡。仍需激发学生对乐理知识学习的兴趣。
二、教材内容简析
1、《教科书》在编写体例上,采用的是“单元”的形式,各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机的联系,所选的歌曲、乐曲,大多贴近学生的生活,避免陈旧感,使学生易于学习、乐于学习。另外加入部分“感受与鉴
赏”、“现”、“创造”、“音乐与相关文化”等,经过精心设计,编排,被合理
巧妙地分布到各个单元中去。原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐
性”,有机的渗透在各项音乐活动中,避免了过于强调学科知识体系的问题,使学生减少畏惧心理,通过饶有兴趣的教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养,是音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
2、本教材突出了培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动与发展音乐领域与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
三、教育理念思考
随着社会的不断发展,科技的日新月异,人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代,既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教育理为“以学生发展为本”。
四、学生个性发展
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因
此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
五、教学目标要求
1、知识目标:
在小学教学的基础上,增强学生对音乐的兴趣爱好,掌握音乐的基础知识和基本技能。使学生具有独立视唱简单乐谱的能力,了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。了解外国优秀
音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏能力。
2、能力目标:
注重学生动手动脑实际操作的能力,教会学生有理解有表情地唱歌和感受
音乐,通过歌曲艺术形象的感染来培养全面发展的社会主义新人
3、情感目标:通过对音乐的感受,提高音乐审美能力,陶冶高尚情操,培养爱国主义和集体主义精神。
六、教学措施改善
在音乐教育过程中,主要还是培养学生的兴趣,调动学生的积极性,使每一个学生都参与到活动中来,学习过程中要提高学生的独立思考能力,凡是学生能够回答的问题,尽可能启发学生自己来回答,学生作为主体,应把大量的时间还给他们,在设计音乐课时,应多考虑启发学生解答学习过程中遇到的一些问题,让学生自愿、自主学习。这样,才能更完善的提高教育教学质量。
七、教学具体安排
第一单元3课时第二单元3课时
第三单元3课时第四单元3课时
第五单元3课时第六单元3课时

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