很荣幸参加了学校组织的数学交流教研活动，并听取了经验丰富的司老师对“数学练习课教学模式及功能”的解读，从中受益匪浅。下面就来谈谈我的浅显认识。
小学数学练习课作为小学数学教学的重要课型之一，首先反思一下我在教学中经常会出现以下两种情况：一是以学生自主练习，教师带领学生核对答案作为主要形式，淡化练习过程的指导，缺乏对错因的分析；二是照本宣科，练一题讲一题，缺乏对知识的综合性、整体性、系统性训练。这样的练习课无法调动学生学习的积极性和主动性，学生感觉枯燥疲惫，教学效果自然不佳。通过学习，意识到练习课对于教学也是相当重要的，它是新授课的巩固、补充和延伸。
首先，简单说说练习课的基本模式：一、检查复习；二、揭示课题；三、练习指导；四、课堂练习；五、练习讲评；六、课堂小结。对于第一环节：检查复习，重在回忆已学的基础知识，可进行一些基本技能训练（如：口算训练和应用题的基础训练等）对于第三个环节，可做简单的指导；对于第四环节
