【前言】xxxx--xxxx学年第二学期三年级语文主要对学生采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，为了全面考察学生在一个学期中的活动情况，在日常学习中，识字写字方面，利用多种识字方法和途径，练字时间观看百日字功，以及每天20分钟描字帖，学生书写质量得到很大提高。阅读方面，学期初给学生推荐阅读书目，学生根据自己兴趣自主阅读，在阅读中培养学生积累好词佳句的意识，学生阅读理解能力得到很大提高。对学生查字典能力有针对性的培养，也提高学生识字、阅读能力。由于三年级学生处于习作的起步阶段，我们鼓励学生大胆写出所见、所听、所悟，表达自己心中声音。我们和学生一起制定学生过程性评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从活动态度、获得体验、活动方法的掌握、活动中实践能力的发展、活动体会等方面，通过自评、他评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。
