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堰十一中高三下学期地理复习计划

  地理之所以被称为文科中的物理,是想表达地理学习的难度。地理考试难,我个人觉得它比物理还要难,难在它需要庞杂的知识作为分析问题的基础,它需要我们运用学习过的数学知识、物理知识、化学知识、生物知识,以及课本中难以学到的生活实践知识等等(如有的学生从来没有见过水库,对水库的概念没有知识体验),稍有欠缺就会导致难以正确分析问题,因此地理又被称为综合学科,边缘学科。但笔者经过十余年的教学研究发现,地理其实是一门容易学习的学科,学习地理也是有章可循的,关键是掌握好的方法。

  地理的学习、复习与考试是要将最基本的地理原理、地理分析方法和技能掌握清楚,形成地理思维方法,学会自己运用原理、方法和技能去解决新问题。因此地理复习更重要的是学习一种思想,形成一种能力。

  2014年地理高考,仍沿续着前两年的地理考试特点。

  首先是试题结构与知识稳定。所谓稳,指的是试卷结构没有变化,试卷包括11个选择题,其背景材料往往为4个左右,以每个背景材料为基础,命2-4个题。然后是三个主观题,其中包括必修2个,选修1个。因此考试是抽样考试,不可能面面俱到,什么都考。据此我们复习时不能过分追求面面俱到,应该抓重点和最基本的地理知识、原理、能力进行复习。考试的范围不会发生太大的变化,主要集中在必修一、必修二两本教材和选修模块的旅游、灾害及环境地理。初中的地理往往以载体形式(材料信息)出现在试卷中,来考查高中地理基础知识和基本原理以及基本能力,记忆性知识几乎不会存在。由此可见地理题还是主要考察一些基础知识,而很少出现很怪、很难的题目。

  其次是试题求新求变。高考题多年来从未出现相同的题目,即使考查相同的知识点,试题材料也是非常新颖的。自新课改之后,对于如何运用知识而不是记知识的考查越来越灵活多变,所以得高分不容易。

  三是注重主干知识的考察。高考地理对于主干知识的考察又主要集中在以下三个方面:重原理、重过程、重应用。这些是地理学习重点,也是学习的难点。

  四是重视四化的考察模式。四化模式即基础化、图象化、生活化、材料化。基础化即注重地理的基础知识考察。图象化即强调地图在地理考试材料中占有很大的比重,这也是以后高考地理考试的主体趋势,这就要求同学们在平时的学习过程中多分析研究图像,从图中获取信息,并与地理原理联系起来。生活化即与人类的生产生活活动密切联系,体现学以致用的理念。材料化,即凡题出现都有材料,答案就在材料中,这需要我们去发现材料中的地理原理,然后结合自己所学的知识进行分析解答,体现对知识的运用,而不是简单地记知识。

  下面来谈谈如何快速提高地理复习效果,提高分数。

  首先要重视书本,书本中有太多的地理基础知识和地理原理,需要我们花时间来研究课本,去发现课本中关键的语言文字、图像、表格、活动、读图思考、案例、问题研究等蕴藏的地理原理,它们都是我们命题的来源。但重视书本并不是要求简单地把书读一遍又一遍,所谓“书读三遍,其意自见”用在现在的复习中未必都有效,关键是在看书的过程中,要多问为什么,多结合自己曾经做过的题目,将书本知识与题目联系起来进行比较、研究、思考、总结、归纳方才有效。

  二是抓主干,重原理、抓过程。主干和原理容易理解。所谓抓过程,即重视地理原理、地理现象等的生成过程。如大气保温作用过程,各种地貌的形成过程等。这一点要求我们在复习中多结合生活实践,这样理解起来较为容易,学习自然高效。如我们发现下雪时,在自然状态下,人行天桥上的积雪厚,而路面上的积雪薄,这是为什么?这是与地原理密切相关的。这里不能把过程仅仅理解为学习的时间轴。

  三是勤归纳、会比较;多读图、勤思考。善于归类总结,善于观察、善于联想,这是学习地理必须经常用使用的方法,同时也是一种能力。下面重点来谈谈联系的问题。

  由于地理学科具有综合性和整体性特点,这就要求我们在复习的过程中学会联系。即将不同的地理事物进行联系,找出其内在的规律,这样就便于理解记忆,同时也学会了运用知识。举两个简单的例子。如赤道这条纬线,与不同的事物联系在一起,能够得出不同的信息(信息自己去对找哟)。赤道与气压、赤道与自然带、赤道与气候类型、赤道与气温、赤道与线速度、赤道与半球划分等,至少可以总结出8个。再如,地形与气温、地形与风、地形与光照、地形与地貌、地形与土壤、地形与灾害、地形与农业、地形与工业、地形与旅游、地形与生物等。诸如此类不胜枚举。通过联系,形成知识网络,即可由题目要求扩展出相关知识点,联句成篇,得出逻辑严密、完整的答案了。

  四是善表达,勤练习,比照答案,不断规范,删繁就简,突出核心。

  总之,复习地理的方法可以总结如下:

  看到了什么?想到了什么?同类事物找差异,不同事物找联系,同一事物看变化,答案就在题目中,最后用规范的地理语言表达并书写下来。

  在具体的复习过程中,备课组要求:

  一、统一思想:

  每年高考完了,我们都听说过这样一句话“白复习了”。不只是一个教师,也不只是一个学校发出如此感叹。这句话背后隐藏着什么?为什么经过一年的努力会得出如此结论。深思之后,我们认为这是复习的无效性造成的。为什么无效?其中的深刻原因在哪里?纵观一年的复习,学生忙,教师累,而效果不显着。学生的忙从结果来看,是一种表象,是身体的忙,而非思维的忙。因此,我们复习过程中,要努力抓好概念的理解,抓基础的解读,抓学生的思维,抓错题的分析。根据市一中总体复习计划,特制定地理复习计划。

  二、考核目标与要求的解读,突出重点

  1.获取和解读地理信息

  能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

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