父爱之舟教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：认识生字，会写生字，正确读写“辛酸”等词语。在阅读中体会重点词语，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过品读、讨论，体会父亲深沉的爱以及儿子对父亲的怀念。
3. 情感态度与价值观：理解父爱的伟大，并学会珍惜父爱。
二、教学重点：
引导学生从父亲和“我”的几句简单的话语中，体会父亲对儿子的关爱，感受父爱的伟大。
三、教学难点：
理解父亲说的关于“苦”的含义。
四、教学过程：
1. 导入新课：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去领略一处美景，在旅游的过程中大家要用心去体会一下作者的情感。（板书：父爱之舟）
2. 初读课文，整体感知。
3. 细读课文，体会感悟。
4. 交流讨论，深化理解。
(1) 父亲送“我”上学时，“我”看到了什么？“我”的内心感受是什么？(贴出图片)
(2) 父亲背“我”上学时，“我”又看到了什么？“我”的内心又有了怎样的感受？(板书：背“我”上学)
(3) 父亲为了供“我”上学，他早晨贪黑地在外做活，脚都生起泡了。“我”又看到了什么？“我”此时此刻又有什么感受？(板书：挣钱供我上学)
(4) “我”舍不得花钱住宿学校，而回家后，父亲却悄悄地塞钱给“我”，并且说这里面有奶奶的奶奶攒的钱和我的钱，这里又包含了什么意思呢？(板书：默不作声)
(5) “我”考上了大学，而父亲却已经老了。他辛苦大半辈子供儿子上学读书，如今却没享过一天的福。同学们，此时此刻你有什么感受？(理解父爱的伟大)
5. 拓展延伸。
(1) 同学们，父母的爱是伟大的，有时父母的爱又蕴藏着一种无奈。大家讨论一下文中的父亲是否应该这样做？大家可以结合自己的生活实际来谈一谈。
(2) 教师小结：同学们，父爱是伟大的，不管父母的爱是否带有某种主观情感，我们作为子女都应该理解和尊重。我们今后要做一个孝顺的好孩子。
6. 有感情地朗读课文。
7. 布置作业：写一篇短文来表达你对父母的爱。
五、板书设计：
父爱之舟 父亲背“我”上学——挣钱供“我”上学——默不作声——送“我”报考学校——送我至学校——送我至舟中——梦境中见父亲
辛酸 爱的伟大 感激怀念
父爱之舟教学设计优秀范文
一、教学目标
1. 知识与技能：识记并理解“厢、楫、朦朦胧胧、粗布、熬更半夜”等词语，积累“依恋、省吃俭用、积累”等词语。
2. 过程与方法：通过品读文章中的重点词语、句子，感受父亲的爱子之情和“我”的懂事。
3. 情感态度与价值观：理解父爱的伟大，父子之间的情感是人生最大的财富，理解作者对父亲深切的感激和怀念。
二、教学重难点
1. 教学重点：引导学生领悟作者如何选材，如何通过细节描写表达感情的。
2. 教学难点：理解父爱的伟大，父子之间的情感是人生最大的财富。
三、教学过程
1. 课堂导入：首先让学生回忆一下自己与父亲相处的一些生活细节，以此来引出课文。
2. 新课教学：首先让学生自读课文，整体感知课文内容，然后引导学生找出文章中的一些细节描写，如父亲背“我”上学、为“我”做棉被、父亲带“我”看庙会、父亲送“我”上学等，并让学生思考这些细节描写表现了什么主题。
3. 合作探究：让学生以小组的形式对文章中的一些细节描写进行品读，并思考这些描写有什么好处。
4. 课堂小结：让学生总结文章的主题，并让学生思考父爱的伟大以及父子之间的情感的重要性。
5. 作业布置：让学生写一篇关于自己与父亲之间的小事的小练笔。
四、教学反思
通过本堂课的教学，我认为要让学生更好地感受父爱，需要引导学生从细节入手，通过品读文章中的一些重点词语和句子，让学生更好地感受到作者的情感和父爱的伟大。同时，也需要注重学生的情感体验，让学生更好地理解父子之间的情感是人生最大的财富。
父爱之舟教学设计优秀范文可以按照以下框架来写：
1. 引入部分：简述父爱的伟大和珍贵，引出本文的主题。
2. 教学目标部分：明确本文的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感价值观目标。
3. 教学重点难点部分：分析本文的教学重点和难点，为后续教学提供指导。
4. 教学过程部分：
导入新课：通过图片、视频或故事等方式，引导学生进入父爱的世界，激发学生对父爱的感受。
课文讲解：分段讲解课文，分析父亲的形象、父爱的表现以及作者的情感变化。同时，引导学生结合自己的生活体验，加强对父爱的感受。
拓展延伸：引导学生思考生活中其他类型的爱，以及如何表达和回报爱。
课堂小结：总结本课的主要内容，再次强调父爱的伟大和珍贵。
5. 课后作业部分：布置与父爱相关的作业，如写一篇关于父爱的作文、与父亲进行一次电话交流等，以加强学生对父爱的理解和感受。
6. 板书设计部分：设计简洁明了的板书，概括课文的主要内容及知识点，方便学生记忆和理解。
范文可以根据实际情况进行适当调整和修改，以更好地适应学生的需求和实际情况。同时，在教学过程中，教师还需要注重与学生互动、关注学生的反馈，以提高教学效果。
