说课稿应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《飞向蓝天的恐龙》说课稿
一、说教材
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普知识的说明文，文章题目把恐龙和飞向蓝天联系起来，读起来非常新奇。本课教学的重点是了解恐龙向鸟类演化、发展过程中的几个主要阶段，知道恐龙是如何飞向蓝天的。难点是体会一些描述动作和状态的词语，感受恐龙飞向蓝天的惊人的演化过程。
二、说教学目标
１. 认识８个生字。
２. 正确流利地朗读课文，了解恐龙是如何飞向蓝天的。
３. 结合阅读，了解恐龙是怎样飞向蓝天的，产生对科普知识的兴趣。
三、说教法
１. 情境教学法：为了达到目标，我采用多媒体课件创设情境进行教学。通过课件的演示，把学生带到了遥远的白垩纪，亲身感受恐龙向鸟类演化发展的过程，从而激发了学生的学习兴趣。
２. 朗读体会法：本文是一篇科普知识的说明文，但文章在介绍恐龙飞向蓝天时运用了丰富的想象和拟人的手法，使一些比较枯燥的说明变得非常生动形象。因此，在教学中我让学生通过朗读课文，体会一些描述动作和状态的词语，感受恐龙飞向蓝天的惊人的演化过程。
３. 提问法：在教学中我通过提问来启发学生思考问题，理解恐龙飞向蓝天的原因和过程。
４. 小组合作学习法：在教学中我采用小组合作学习的形式，让学生通过讨论交流自己的看法和体会，从而加深对课文的理解。
四、说学法
１. 朗读体会法：通过朗读课文，了解恐龙是如何飞向蓝天的。
２. 勾画法：在学习过程中，学会使用字典解决生字新词。
３. 观察图片法：通过观察课件中的图片来加深对课文的理解。
４. 小组合作学习法：学会与他人合作交流，共同解决问题。
五、说教学过程
１. 导入新课：出示一些恐龙的图片，让学生猜一猜这些图片上的动物是什么？然后引出课题《飞向蓝天的恐龙》。
２. 初读课文，整体感知：学生自读课文，画出不认识的生字和不懂的词语小组内讨论交流。教师出示生字卡片检查学生识字情况。
３. 再读课文，理清文章条理：默读课文，思考文章是按照怎样顺序介绍恐龙的？可以分为几段？并在文中勾画出重点句子。
４. 细读课文，理解恐龙飞向蓝天的原因和过程：分小组讨论问题。教师引导学生了解恐龙飞向蓝天的原因和过程。
５. 拓展延伸：让学生想象恐龙飞向蓝天的样子，并进行交流。
６. 课后作业：让学生搜集有关恐龙的资料，进一步了解恐龙的演化发展过程。
六、说板书设计
我的板书设计简洁明了地概括了文章的主要内容，突出了教学的重点和难点。
《飞向蓝天的恐龙》说课稿
一、说教材
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普知识的说明文，文章从复活恐龙，到第一张恐龙的照片，再到恐龙是如何飞向蓝天的，给我们介绍了恐龙的一个演化过程。文章中运用了拟人化的手法，将恐龙的一步步演化过程写得生动形象，使读者对恐龙的起源及发展有了更加清晰的认识。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的认知水平，本课的教学目标确定为：
1. 知识目标：了解恐龙是怎样飞向蓝天的。
2. 情感目标：感受科学的大致轮廓，激发求知欲望和探索精神。
三、教学重、难点
重点：了解恐龙是怎样飞向蓝天的。
难点：体会恐龙飞向蓝天的原因。
四、说教法
为了突出重点，突破难点，我主要采用“问题导学法”。教师提出问题，引导学生思考、讨论，并借助多媒体课件的演示，帮助学生理解课文内容，进而达到突破难点的目的。
五、说学法
在教学中，我引导学生采用“勾画圈点法”和“讨论交流法”进行学习。通过勾画圈点，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯；通过讨论交流，培养他们的合作意识、合作精神。
六、说教学过程
为了完成教学目标，突出重点，突破难点，本课我准备分为四个教学环节：
（一）导入新课
首先我出示一张有关恐龙的画，问学生：这是什么？你们知道恐龙是怎样消失的吗？然后引入课文第一自然段。这样设计导语，目的是为了激发学生的阅读兴趣和求知欲望。
（二）整体感知
在这一环节中，我主要通过两个问题来引导学生学习课文：一是“恐龙究竟有多少种？二是“恐龙是如何一步一步演化而来的？”通过学生阅读思考，多媒体课件的演示，让学生了解恐龙的演化过程。这一环节大约需要5分钟的时间。
（三）深入探究
在这个环节中，我主要围绕一个重点问题“为什么有的科学家认为恐龙最后是飞上了蓝天呢？”引导学生学习课文。在这个过程中，我抓住恐龙飞天的几个原因：一是由“霸王龙的身体及前肢的不断变化发展”决定的；二是“气囊说”的影响；三是“环境说”的影响。通过多媒体课件的演示和教师的讲解，使学生明白这一演化过程的原因所在。大约需要7分钟的时间。
（四）拓展延伸
在这个环节中，我设计了两个层次的练习：一是让学生找出课文中描写霸王龙飞向蓝天的原因的句子；二是让学生想象一下其它恐龙飞向蓝天的情景。这样设计的目的是为了培养学生的想象能力、创新能力和语言表达能力。大约需要5分钟的时间。
七、总结本课收获
在这一环节中，主要从知识方面和情感方面两个方面对本课所学内容进行总结。这样设计的目的是为了巩固本课所学的知识，并培养学生的求知欲望和探索精神。
飞向蓝天的恐龙说课稿应由本人根据自身实际情况进行编写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是《飞向蓝天的恐龙》。本课是长春版小学四年级下册第四单元“生命的进化”中的一课。本单元以生物进化为主线，将生物进化与生物多样性的形成联系起来，目的是让学生通过学习，初步了解科学家研究恐龙和鸟类进化过程的方法，体会到科学工作者细致、严谨的作风以及他们善于合作、不断探究的科学精神。
一、说教材
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普知识的说明文，文章题目激起人们探索的欲望，内容新颖，科学知识通俗易懂。课文先介绍了科学家根据研究提出恐龙飞向蓝天演化过程的假说，接着简单介绍恐龙是如何飞上蓝天的，语言优美，通俗易懂，充分激发了学生的学习兴趣。
二、说教学目标
基于对教材的理解，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 知识与技能：认识生字词，正确流利有感情的朗读课文。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，理解恐龙飞向蓝天这一过程。
3. 情感态度与价值观：通过学习，感受恐龙从爬行动物向鸟类演化发展的神奇，体验到科学的趣味。
三、说教学重难点
基于对教材的理解，考虑到学生的认知水平，我确定了以下教学重难点：
教学重点：通过有感情的朗读，体会恐龙是如何飞向蓝天的。
教学难点：感受恐龙从爬行动物向鸟类演化发展的神奇。
四、说教学方法
针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我主要采用了以下教学方法：
1. 读中感悟法：让学生通过各种形式的读，感悟恐龙飞向蓝天的神奇过程。
2. 小组合作探究法：让学生通过小组合作探究的方式，理解恐龙飞向蓝天这一过程。
五、说学法指导
学生是学习和发展的主体，在本次授课中我将指导学生学习以下学习方法：
1. 勾画圈点法：让学生运用这种方法勾画出重点词语，加深对课文的理解。
2. 朗读法：通过有感情的朗读课文，体会恐龙飞向蓝天的过程。
六、说教学程序
为了完成教学目标，突破重难点，我有以下设计：
1. 激趣导入新课：首先通过谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。然后直接揭示课题，让学生谈谈自己心目中的恐龙是什么样子的？从而引出课文内容。
2. 初读课文，整体感知：学生通过自读课文，勾画出生字词并理解。接着通过指名读、齐读等方式检查学生对课文的掌握情况。最后让学生用简洁的语言概括课文主要内容。
3. 细读课文，理解重点：让学生细读课文，找出有关恐龙演变的句子，并说说恐龙是如何演变成鸟类的？可以采用小组合作探究的方式，让学生交流自己的理解。同时也可以结合图片和资料帮助学生理解。在学生理解的基础上，重点指导朗读。读好相关的句子，读出自己的感受。
4. 拓展延伸：让学生说说其他动物进化的过程，从而感受到生命的神奇和多样性的特点。最后让学生带着对课文的感受再次欣赏课文，达到情感上的共鸣。
5. 课堂小结：让学生谈一谈自己的收获。
6. 布置作业：让学生搜集有关恐龙的资料，办一期以“走进恐龙世界”为主题的黑板报。
七、说板书设计
好的板书能给人留下直观印象，本课的板书力求简洁明了，重点突出。
